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王思聪新增投资 中产家庭3320万户 强化四种写作意识,确保考场作文高分

作者:河南省新安县第二高级中学 于剑涛 考场作文写作目的非常明确:赢得高分。要达此目的,笔者以为以下四种意识必不可少: 押题意识 复习备考只有具有较强的针对性,才能省时高效,事半功倍。虽然考前我们并不提倡猜题押题,以免挂一漏万,造成遗憾,但具有一定的押题意识,有选择、有针对的高效复习备考,则是必须的。白居易有言:文章合为时而著,歌诗合为事而作。高考作为为国选材的选拔性考试,关注社会生活,思考现实人生是高考作文命题的基本原则。所以,纵观历年高考作文命题,某种程度上都与社会热点或多或少、或明或暗的契合:2007年,漫画作文“出事了吧”,矛头直指社会热点问题:家庭、学校和社会教育弊端;2008年,抗震救灾,无需多言;2009年,寓言型材料作文“小兔学游泳”命题指向人才培养与发展问题;2010年,漫画作文《有鱼吃还捉老鼠》命题指向“啃老族”这一社会顽疾;2011年,“大国崛起”直击社会热点;2012年,“修船工刷漆顺手补漏”暗扣当年热点“小悦悦事件”;2013年,老切割师切割钻石的感悟,暗合当年党和国家领导人换届这一重大社会热点:很显然,要驾驭处在改革深水区的中国这条航船,要凭过去的“经验、技术,更要有勇气”!2014年,山羊过独木桥的比赛,关涉规则、规矩问题,无论是守规矩还是突破规则,也都与反腐治贪和改革创新的热点暗合;2015年,女儿举报高速路驾车打电话的老爸,更是直击四中全会依法治国的热点!那么,今年的社会热点是什么?亲爱的读者,你想过这个问题吗?愚以为,“大众创业、万众创新”应该成为首选的热门话题。退一步讲,即使命题不是社会热点,但我们在构思行文时,也要尽可能选用能够体现社会热点的新鲜材料入文,为我们的作文挣足“时代气息”分。 审题意识 如果押不住高考命题,那也没有什么可遗憾的。毕竟,押题靠的是运气,审题则要靠实力。尽管我们常说:仁者见仁,智者见智;一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。但面对高考作文命题材料,请您记住:要写出能赢得高分的考场作文,我们就必须努力追求最佳立意,要下功夫真正弄清楚“莎士比亚”(命题者)笔下的那一个“哈姆雷特”(命题意图)到底是怎么回事!审题的方法很多,但愚以为,将一则材料看作一篇短文,彻底弄清楚短文的中心思想,也就找到了材料的第一立意、最佳立意。我们知道一篇文章表现中心的方式,不外乎开宗明义(中心在前)、卒章显志(中心在后)、承上启下(中心在中)三种,而对于一则命题材料而言,由于篇幅所限,材料的中心更多的蕴含在材料的结尾处。如2014年,材料最后“这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后,相关的思考还在继续。”显然,不同的人物身份代表不同的立意角度:裁判员要守“规则”(没有规矩不成方圆);运动员为赢比赛要破“规则”(改革创新);观众作为旁观者,可褒可贬,可赞可反。而最后一句,实则暗示“比赛如此,其它亦然”。再如2013年,材料最后是“老切割师说:‘要有经验、技术,更要有勇气,不去想价值的事,手就不会发抖。’一个“要……,更要……”的递进句式,将材料主题和盘托出。此外,中心人物、中心事件、中心线索等等,也常是最佳立意所在。如2014年的运动员和裁判、2013年的老切割师(均属中心人物),2015年的举报高速开车开车打电话(中心线索),2012年的修船工刷漆时顺手补漏(中心事件)。 基础意识 如果说审题对错、立意高下事关高考作文成败的话,那么,行文时中规中矩,无论是内容还是表达,都努力按照一类卷的标准去做,就是赢得高分的可行性策略了。基础等级包括内容和表达两个方面:内容上,要尽最大可能做到符合题意,中心突出,内容充实,思想健康,感情真挚;表达上,要尽力做到符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字迹工整。内容就是思想,“文章大美是思想”,而语言又是思想的载体。要想“内容”达标,就必须多读,多写,读写结合,积累素材,提升素养;表达就是形式,而形式又为内容服务。要想“表达”过关,就必须多写、多练:写整篇,写片段,写日记;练构思,练技巧,练书写。所有这些标准和要求,说说容易,做起来难,需要高三一年甚至是高中三年有目的、有计划、有步骤、有措施的分步实施,日积月累,终达目的。通常,高一高二要按照必修教材“表达交流”单元安排的内容脚踏实地,步步为营。进入高三,上学期(一轮复习)则重点巩固基础层面,分点练习,各个击破,夯实基础,苦练功力。抓住了基础等级,也就抓住了作文成绩的“大头”,在此基础上,如果能突破发展等级这座堡垒,考场作文何愁不得高分? 发展意识 如果说基础等级是块比较容易吃到嘴的肉,那么发展等级就应是块较难啃的骨头了。但为了实现得高分的目标,难啃也要啃!因为难,战略上要重视它,战术上则要轻视它。怎么说呢?客观存在的任何事物之间,总是有着千丝万缕的必然联系。就拿发展等级的“深刻”来说,它有三个“抓手”:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。这看似互不相干的三方面之间,有无必然联系呢?任何事物只要能透过现象看到本质,也就必然能揭示出隐含在事物内部的因果关系,因为因果关系是客观存在于任何事物间的唯一的必然的联系,“因果报应”讲的其实就是这个道理!而一旦我们透过现象看到了本质,揭示了事物内在的因果关系,表达这种关系的观点就必然具有启发作用!再如“丰富”,“材料丰富”说的是记叙类文章;而在论说文中则表现为“论据充实”;在叙事类文学作品如小说、戏剧、叙事诗和叙事散文中,则表现为“形象丰满”;而在抒情性文学作品如抒情散文、抒情诗中,则表现为“意境深远”。深刻、丰富如此,有文采、有创新其实亦然。为了实现“发展”等级达标这一目标,除了上文说的在高一、高二时按教材安排的项目系统训练外,在高三复习备考的下学期(二、三轮复习),则要有重点、有针对性的提升发展等级,按照深刻、丰富、有文采、有创新的具体标准,分层练习,由点而线,不求面面俱到,但求特征明显,印象深刻。 作文是高考语文的重头戏,是一项系统工程,涉及从审题立意、选材组材到谋篇布局、行文修改的方方面面;得高分是考场作文的一个理想目标,技巧也不是一两千字就能解决的问题。但是,立意求深,材料求新,结构求巧,语言求美,应该是一切高分作文的必备特征。
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