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幼儿园大班科学领域活动设计(3)


        

2.出示包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法。

老师:今天,我们还将学习如何用一寸长的虫子来测量东西。这是一个包装盒。请用一寸的虫子量一下它的长边。将两个孩子分组,讨论如何测量,并将测量结果记录在记录表的第一列。

3.儿童探究测量方法,教师观察儿童测量中出现的问题,在后面的环节中进行总结。

三、师幼共同交流、讨论,探索正确的测量方法

1.师幼分享测量结果,发现问题。

老师:大家的测量结果是多少寸?为何同一只盒子,小朋友测量的结果却不同呢?(当幼儿分享时,教师将结果记录在大记录表上。)

2.请不同答案的幼儿演示测量的方法,引导幼儿发现问题。

老师:黑板上有一个同样的包装盒。谁愿意上来量一下?其他小朋友请仔细观察。他的方法和你的一样吗?有什么问题?应该如何正确衡量?

3.引导幼儿沿着边测量。

老师:同学们看,包装盒的长边是哪一边?怎么才能只量这条边而不量别的地方呢?(沿长边测量包装盒。)

4.示范测量,启发幼儿制作标记。

老师:当我进行第二次测量时,我忘记了下一次测量在哪里进行。你觉得应该在哪里测量?谁有好办法每次都跟踪测量哪里?(可以用记号笔在第一次测量结束时做个记号,第二次测量就以这个记号开始,以此类推。)

5.小结正确的测量方法。

老师:从包装盒长边的顶部开始,将一寸虫杆对准长边的顶部,沿侧面测量;第一次测量结束时用笔做个记号,第二次测量时从这个记号开始,以下同。这样,长度就可以精确测量了。

6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。

老师:再和你的好朋友一起测量一下,看看包装盒的长边到底有多长。记下请使用记号笔,并将结果记录在记录表格的第二个格子里。

四、指导孩子使用两寸虫卡进行测量,了解测量工具的长度与测量结果之间的关系。

1.出示两寸虫卡片,引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。

老师:这是一条两寸长的虫子。他和一寸虫有什么区别?

2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。

老师:现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。你猜,测量结果会和刚才一样吗?为什么?

3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。

老师:每两个孩子为一组进行测量,沿边缘进行测量,在第一次测量结束时用标记进行标记,最后将测量结果记录在记录表的第三列。

4.分享测量结果,教师小结。

老师:你的测量结果是什么?结果和一寸虫子测的一样吗?为什么不一样?

老师(小结):同样的长边,一寸虫短,量出来的数量就大;两寸虫长,量出来的数量就小。

延伸活动:

1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具,让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等,并提供记录表让幼儿记录测量结果。

2.亲子活动。父母与幼儿一起使用筷子、尺子等各种量具测量家里的电视、茶几等,引导幼儿发现量具长度与测量结果的函数关系,即量具越长,测量结果越小。
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