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《短文两篇》教学设计(1)


        

《短文两篇》

教科书分析:

1.《短文两篇》中,有唐人刘禹锡的《陋室铭》和宋人周敦颐的《爱莲说》两篇文章。在这些作品中,作者通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,不求名贵,不求名闻,安贫乐道的心愿。“爱莲说”和“陋室铭”一样,也采用了托物言志的手法,将莲花与菊花、牡丹相比较,表现出自己对莲花的喜爱,追求“出淤泥而不染”的高洁品质。

2.《语文课程标准》要求:“阅读简单的文言文,借助注释和工具书就能了解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高鉴赏品味。”同时要求:“有自己的情感体验并能畅所欲言,品味作品中的表现性语言。获得有用的灵感。”因此,在具体的教学过程中,要通过自主学习和合作探究,引导和帮助学生整理文章,善于把握文章中主要意象的特征、思维和感受,生出自己的体验,获得对人生有益的启示。

3.一方面,下学期七年级的学生不再是学习文言文的“新手”。除了掌握了学习文言文的基本简单方法外,他们对文言文的理解也有了一定程度的提高。在这一节中,学生需要在继续积累知识的基础上,打开心扉,理解课文中包含的思想和情感。所以在这门课上,一方面需要扎实的落实文言文的基础,另一方面需要重点引导学生思考和领悟。

4.虽然跨越了不同的时代,但两篇文章都采用了“托物言志”的手法,都表达了对优秀品质和个性的不懈追求。所以在实际的教学过程中,要重点让学生理解“物”之后的“志”。

学情分析:

初二的学生,经过半年的初中语文学习后,在初中文言知识方面已有了初步的积累。一方面也逐渐开始对文言自主合作学习方法进行思考。这一阶段的孩子有很强的求知欲,一旦调动起来,课堂效率将大大提高。因此,应注重开放学生的思维,调动学生的学习积极性,并通过适当的激励,使学生真正有效地参与到课程的学习过程中,从而产生自己的思考和感悟。
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