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谈谈综合实践活动课堂教学的作业设计(5)


 三 把握练习方向 体验实践愉悦

1.合理分配时间
一节课40分钟,普通人真正能集中注意力的只有20分钟左右。既然发现孩子不能集中注意力40分钟,每个孩子的效率最高的20分钟出现在哪个时间段?这20分钟是集中出现还是分散出现?因此,我们要做的不是100%集中注意力40分钟,而是根据孩子的注意力在有效的20分钟内发挥潜力。《浙江省小学综合实践活动学科教学建议》提出课内书面作业8分钟以上。训练时间的安排应合理,不得过长或过短,应按照教学程序合理安排训练时间,保证有效时间内训练质量。因此在课堂教学中应注意时间的限制。阅读、写作、讨论时间长,易使学生产生厌烦情绪,应注重安排时间,使学生在教学活动中,能够真正地掌握知识,掌握表达能力,并充分利用这些时间。
[例4]如,我在设计“凤仙花的研究”这一主题时,结合三年级的科学课堂教学,针对科学课堂教学中的难题,让学生知道如何发现问题,如何解决问题。因此,学生们非常活跃和感兴趣。在第一课时的选题课上,我花了20分钟让学生阅读理解凤仙花的种植方法、记录观察方法等概念知识,花了10分钟让学生提出各种难题,花了10分钟让学生整理问题,将小题目分类研究。
我注重合理安排时间,读写结合,动静结合,让学生分享口语交流、阅读作业、解决问题的快乐,让教学目标有望实现,实现整体课堂优化。
2.张弛自如有度
“一张一弛,文武之道。”张就是紧张,弛就是放松。放松就是绷紧,回缩,释放。在中国的传统说法中,经常说什么都要有个度已经晚了。开心的时候不要疯,郁闷的时候不要压抑很久。做什么都要保持平衡,包括自己的工作和生活。只有适度的生活才能带来健康的身体。“任何运动都必须有规则,有秩序,才能完成其使命,”前苏联戏剧家古里耶夫说。这种秩序在运动中,也就是节律。”节律是主客观的统一,即生理和心理的统一。与生命节律相适应的课堂教学节奏,既可以提高教学效率,又可以陶冶学生的身心。课堂教学中,我们应该停下来匆忙的教学步骤,给学生思考的空间,布置一些作业,暂停原来的教学步骤和思想,也能收到意想不到的课堂效果。
[例5]如,小组合作设计活动方案时,我对此保持沉默,让学生自主讨论,发现问题,解决问题。结果学生可以根据所学学科内容设计出不同的研究方案。
综合实践活动策划表
研究课题
研究目的
研究内容
研究过程
分工合作 组长
研究方法
预设困难
解决方法
这不但有助于学生集中注意力,避免老师不停地说话或用倒计时来分散学生的情绪,更有效地观察学生的实际掌握。教育要张弛有度,“张弛”,时间不能过长,要以学生身心不会过度疲劳为度,“弛”也不能过多,不要造成学生注意力涣散。要努力设置高质量、适度的课堂作业,把学习的时空还给学生,真正满足学生的学习需要,构建高效课堂。
为了提高综合实践课的效率,其优点在于课堂实践设计。综合实践课堂练习的设计既是一门科学,也是一门艺术。课堂练习不仅是检验学生知识掌握程度的一种手段,也是教师教学效果的一种反馈。好的课堂练习不仅可以巩固学生在课堂上的知识,还可以活跃课堂,提高课堂效果。为了使综合实践活动课的练习适度、省时、高效,让学生掌握知识,培养能力,教师必须精心设计每节课的练习。“教者若有心,学者必得益。” 让我们选择正确的方向,且行且思,且思且行。
  参考文献:
  [1]关文信.新课程理念与初中课堂教学行动策略[M].北京:中国人事出版社出版,2002.
  [2]李镇西. 苏霍姆林斯基[M].华东师范大学出版社,2008年
  [3]曾庆伟.中小学综合实践活动案例[M].山东人民出版社,2005年.

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