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谈谈综合实践活动课堂教学的作业设计(4)


 二 注重练习形式 体现练习趣味

苏霍姆林斯基说:“如果老师不试图在学生身上形成这种情绪和智力上令人兴奋的内在状态,那么知识只能导致一种莫莫的态度,而情绪化的脑力劳动只会带来疲劳。”这告诉我们,教师要勇于打破传统的单一作业、枯燥机械的练习形式,让作业形式不局限于写作,而是把听、说、读、写有机地结合起来,把表演、讲评、画画、玩、参观、参观与听、说、读、写巧妙地结合起来,从而激发学生做作业的兴趣,让他们积极练习。
[例4] 如 设计“名人名言大探索”这一主题时,我采用卡片记录信息的方法进行研究,让学生制作文字卡片和课件卡片,从而形成良好的研究氛围。
范例:
鲁迅:(1881.9.25~1936.10.19)原名周樟寿,后改名周树人,字豫才。出生于浙江省绍兴府会稽县(今绍兴市)东昌坊口,祖籍河南省汝南县。
生平:童年享受少爷般的生活,慢慢的家基衰变穷。年轻时受到达尔文进化论和托尔斯泰博爱思想的影响。鲁迅于1898年由周樟寿改名周树人。一九○二年,公费到日本留学,原在仙台医学院学医,因战乱而奋起改行作家,从事文学创作,希望借此改变民族精神。
地位:中国现代文学家、思想家、革命家和教育家。
著作:主要以小说、杂文为主,小说《祝福》、《阿Q正传》、《狂人日记》等较为知名。
评价:
上述课文以设计名片为引子,形式新颖引人入胜,在练习完成时,既要引导学生把本单元课文进行复习积累运用,又要把课外搜集到的材料提炼出来,同时,又要在练习中重温伟人的风采,使伟人的形象更加丰满高大。
课堂作业的形式可以根据主题选择练习的形式。

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