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主题综合实践活动方案的设计(12)


 (2)向人与自然、人与自我、人与社会三个维度拓展

在实施综合实践活动的过程中,要求教师从人与自然、人与社会、人与自我三个方面关注整体,切入课程开发的三个维度(自然、社会、自我),充分挖掘主题活动所蕴含的自然因素、社会因素、自我因素。因此,教师在预设学生小组活动主题时,应充分考虑主题所包含的所有因素,从自然、社会和自我三个维度思考预设小组活动主题。比如在“走进泗州胡同”的“大主题”活动中,有导师从自然、社会、自我三个维度思考预设群体活动的主题:人与社会——巷子里的堵车、巷子边的小摊、食品卫生;人与自然——胡同植物调查与胡同环境卫生调查:人与自我--对我校学生在街边摊点等消费情况的调查。
(3)按照研究的方法来预设
学习方法多种多样,有观察研究、实验研究、技术操作训练、劳动实践、调查访问、创作设计、参与体验、习作训练、探究发现等。比如“好一朵美丽的月季花”主题活动,可根据不同的研究方法预设以下小组活动主题:①月季花形观察,②月季习性观察实验,③月季繁殖实验,④月季标本制作,⑤月季插花制作,⑥月季养护管理,⑦月季价值研究,⑧月季文化研究。也如“蔬菜的奥秘”主题活动,其研究方法有:资料收集、调查访谈、劳动经验等,根据研究方法可预先设置以下几个小主题:蔬菜的种类、蔬菜的起源、蔬菜的营养、蔬菜与人的关系、蔬菜的栽培、蔬菜的烹调。
(4)根据活动任务预设
学校德育活动、特殊教育活动、学校传统活动和班级团队活动都是综合实践活动课程的有机组成部分。这种类型的“大主题”综合实践活动可以根据活动任务预设小组活动的主题。比如“红领巾跳蚤市场”“大主题”综合实践活动,可以根据活动任务将整个活动分解成几个小组活动主题:海报小组,负责画海报,发布活动信息;场馆组负责活动场馆的设计和安排;统计组,负责销售付款和捐赠的统计;货物筹集组负责组织和筛选货物。
又如 “向日葵广播站”这个主题活动,根据广播站建设的不同任务,可以分解为以下几个活动主题:前期策划、环境布置、记者培训、栏目编排、听众调查、广告宣传、稿件设计、节目演播。

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