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主题综合实践活动方案的设计(11)


 2.学生小组活动主题预设的思路与方法

(1)从与主题相关的因素发散开去
围绕学校规划的“大主题”,教师可以通过发散思维预设学生小组活动的主题。如下图,从可爱的家乡这一“大主题”出发,可以引发家乡的一系列相关问题来预设学生小组活动主题,如,家乡的风景名胜、家乡的历史、家乡的交通、家乡的特产、家乡的新貌、家乡的未来、家乡的习俗、家乡的风情、家乡的方言、家乡的民间工艺、家乡的河、家乡的桥、家乡的古迹、家乡的方言、家乡的名人……。
又如案例“安全校园”所预设的学生小组活动主题,就是围绕“安全校园”这一“大主题”,从设施、交通、游戏、餐饮、制度等与学校相关的因素发散,预设了一些团队活动主题:校园设施安全危险大调查、校园入口交通安全、课间游戏安全、校园入口摊位餐饮卫生大调查、学校安全规章制度和执行情况、学校师生对校园安全的态度等。
此外,我们还可以通过对特定研究对象的研究,分解出一系列小组活动主题,其中有一部分是科学规律可循且相对固定的。在此,笔者以动物和植物的研究为例,提供一些研究的视角,供教师预设时参考,开阔思路,进一步丰富教学内容,提高教学科学性。
对于植物研究的主题活动,学生小组活动的主题可以从植物的类别、形态特征、种类、生活习性、产地、药用价值、生活方式、繁殖和栽培等方面进行发散预设如,“奇特的寄生植物”学生小组活动主题预设:寄生植物种类调查、寄生植物生存方式、寄生植物的巨大药用价值、无根藤本植物习性观察、寄生危害调查、菟丝子栽培实验研究等。如“走进梅花的世界”学生小组活动主题预设:梅花的形态、品种、成长知识、经济价值、品牌作用、诗歌艺术等。
动物研究类的主题活动,学生小组活动主题的发散预设可以先从动物的类别(宠物类、家禽类、工具类、食用类等)、起源分布、体态特征、生活习性、生长繁殖、现状保护、饲养管理等发散开去进行预设。如,“我和小动物交朋友”主题活动的螃蟹组、小狗组、鸽子组、蚂蚁组、小鱼组 小猫组;再从一个类别引发出去,如小狗组:小狗的种类、习性、特征、喂养、疾病的防治┅┅发散开去。如,小狗爱吃什么?小狗喜欢去哪里玩?小狗生病是什么样的?小狗医院在哪里?小狗的语言,给小狗建一间温暖的家等。又如“亲近梅花鹿” 主题活动的学生小组活动主题预设:其外形特征,梅花鹿的生活习性,梅花鹿的饮食习惯,梅花鹿的经济价值,梅花鹿的饲养管理等。
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