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主题综合实践活动方案的设计(8)


 3.主题活动目标表述时要注意的问题

主题活动目标的表达一般包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素。
(1)行为主体。全面的实践活动的行为主体是学生,目的陈述必须从学生的角度出发,评价学生的学习成果是否达到,而不是评价教师是否完成了某项工作。因此,在表达活动目标时,行为主体是学生,“学生”二字如果没有出现,也一定是含蓄的。用“培养学生…”“提高学生…”和“培养学生…”来表述活动目标,行为主体是教师,而非学生,不符合表达主体的要求。
(2)行为动词。行为动词用来描述行为主体的具体行为状态,表示学习者做了什么或产生了什么,便于教后评价。动作动词要避免使用一些笼统模糊的术语,通常可以使用“说出、学会、经历、体验、运用、了解、接触、参与”等行为动词来表述知识、技能方面的具体目标,使用“形成……态度、情感、意识”等词语来表述情感、态度和价值方面的目标,同时在目标中还可以阐述具体的行为状态。
(3)行为条件。行为条件是指影响学生学习成果的具体限制或范围。在描述活动目标时,通常需要解释在什么条件下达到什么程度的结果。条件的表达有四种类型:一种是关于使用手册和辅助手段,如在知识目标前,可以加上“通过网络”或“通过查阅图书、资料”等;二是提供信息或提示,如“经历小范围(在学校和家庭范围内)简单的调查活动,……”;三是时间的限制,如“在10分钟内,能……”、“通过两课时的学习,能了解……”等;四是完成行为的情景,如 “经历为家人或朋友设计一次生日会活动流程并实施……”,“在教师的指导下依图纸制作音乐生日卡片……”。
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