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主题综合实践活动方案的设计(7)


 (3)从目标的三个维度来把握

新课程教学目标的三个维度是知识与技能、过程与方法、态度、情感和价值观。三维目标改变了以往重知识、轻能力、重情感体验的教学观念。只有这样的目标取向才能体现学生作为完整个体发展的综合素质要求,实现综合实践课程培养的总体目标。因此,在设计主题活动目标时,要立足于整个人的发展,树立学生健全的人格意识,培养学生多方面的才能;我们不仅要有知识和技能的目标,还要强调过程和方法的目标,更加注重情感、态度和价值观的发展。让学生在活动中主动获取知识和技能,在活动过程中获取方法,在体验中培养情感态度和价值观。从某种意义上说,综合实践活动强调学生的情感和价值维度目标。
2.主题活动目标的表述
专题活动目标的常用表达方式有:分解目标表达与整合目标表达。
(1)分解式的目标表述
分解性目标表述,是指在“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观念”等维度上的分类表述。这一目标表达方式所确定的目标是比较全面的,但也容易造成三个维度的分裂状态,同时又分散、不够集中和清晰,容易造成目标把握上的困难。
(2)整合式的目标表述
综合目标表达是指专题活动多维目标的整合和重点的集中表达。在整合的目标表达中,总体而言,所有的关键点都要涵盖“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,体现综合、体验、生成的价值取向,使目标的所有关键点形成合理的结构。这种表达目标的方式,重点突出,重点突出,易于操作。

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