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主题综合实践活动方案的设计(5)


 总结性交流阶段的活动重点是整理在活动过程中获得的材料、经验、成果和感受,形成对问题的基本观点,解决问题的基本经验;选择合适的形式来表达实践活动的成果,并进行成果的展示和交流;通过写感想、写心得等方式,对自己的实践活动历程、经历、认识和收获进行全面的评价。在此阶段,教师的指导主要有:引导学生运用定量和定性分析的方法,对整理后的信息资料进行分析,找出规律,提出自己的观点和看法,形成并得出一定的结论;引导学生撰写研究报告;组织学生进行成果展示与交流,使学生了解:成果展示的过程,是“展示自我,欣赏他人”的过程,是成果共享的过程,是“情感交流,思想交锋”产生新问题和新思想的过程;引导学生对整个综合实践活动的过程和结果,收获和问题进行全面反思、评价,写心得体会。

7.评价建议
评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分,是实现综合实践活动目标的有效手段和保障,贯穿于综合实践活动的全过程。在设计专题活动时,还必须强调对活动的评价。这一部分应该着重于活动的评价方法。
(1)通过测评表来考察学生活动的不同方面(包括过程、结果、态度、情感等)。考核人可以是老师、家长、同学,也可以是三者的组合。此外,根据任务的不同,评价对象可以表示为撰写小项目报告、阶段总结、幻灯片、学生作品、创建网页或其他内容。
(2)在综合实践活动中,活动的全过程可以通过过程评价的方式分阶段进行评价。教师定期在小组活动中向学生传达学生前一阶段的表现,让学生更清楚地了解自己的状态,进而不断调整和激励自己。过程性评价和终结性评价相结合,更加科学和人性化,充分体现了新课程理念。
 

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