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2020年小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例精品版


小学综合实践活动《我是校园设计师》精品
案例
一、设计背景:
现在学校里有些同学平时学习生活很随意,活动时追逐打闹;厕所墙上乱涂乱画等不文明现象很多。我们是学校的主人,建立良好的校园文化和学习环境是每个老师和学生的责任。我们不仅要严格要求自己,还要提醒大家约束自己的言行。“我是校园设计师”这一综合性实践活动,从学生最了解的校园开始。通过调查,激发学生的想象力,允许学生为某一区域设置校园提示,通过一系列实践活动增强学生的劳动、合作、竞争和创新意识。共同努力,营造温馨、和谐、人性化的教育环境。
本活动分两部分。第一部分,“实地调查”。通过小组调查,可以了解校园内哪些地方需要设置提示标志,为什么,培养学生仔细观察周围的生活环境,善于发现不良现象。第二部分,“设计制作提示语标牌”。在活动中,引导学生通过积极思考提出解决实际问题的有效方法,并为学校设计校园提示标志。通过这次活动,增强了学生爱校、关心集体的责任感和审美意识,培养了学生明辨是非的能力。
二、活动目标:
1.通过一系列实践活动,增强学生热爱学校、关心集体的责任感和评判美的意识。
2.运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等知识和技能,培养学生设计和制作校园提示的综合能力。
3.通过活动,让学生了解提示的特点和作用。
4.在学生的精心安排下,营造一个美丽、温馨、和谐的校园。
三、活动重难点:
为校园中的实际问题设计提示。
四、活动准备:
教师准备材料:各种板材(吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等)。
学生准备:
1.课前调查学校校规、校训及其他提示语的设置,观察了解师生在校行为。
2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。
五、过程设计:
(一)情景创设,引入活动主题
上课前,老师播放多媒体视频。(教师课前录制好的)
(内容为:草坪上,小朋友乱踩小草;过道里,小朋友奔跑摔跤;厕所里,洗手后忘关水龙头……)
老师:你认为这些做法正确吗?
学生:不正确
老师:怎么办?
学生:
……
总结:
我们是学校的小主人,建立良好的校园环境和秩序是我们的责任。我们不仅要严格要求自己,还要提醒大家约束自己的言行。今天,让我们做一个小设计师,为我们的校园设计一些温馨提示。
板书课题:
 
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