2020年小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例精品版
作者: 日期:2021-01-02 09:04:31 阅读:
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小学综合实践活动《我是校园设计师》精品
案例
一、设计背景：
现在学校里有些同学平时学习生活很随意，活动时追逐打闹；厕所墙上乱涂乱画等不文明现象很多。我们是学校的主人，建立良好的校园文化和学习环境是每个老师和学生的责任。我们不仅要严格要求自己，还要提醒大家约束自己的言行。“我是校园设计师”这一综合性实践活动，从学生最了解的校园开始。通过调查，激发学生的想象力，允许学生为某一区域设置校园提示，通过一系列实践活动增强学生的劳动、合作、竞争和创新意识。共同努力，营造温馨、和谐、人性化的教育环境。
本活动分两部分。第一部分，“实地调查”。通过小组调查，可以了解校园内哪些地方需要设置提示标志，为什么，培养学生仔细观察周围的生活环境，善于发现不良现象。第二部分，“设计制作提示语标牌”。在活动中，引导学生通过积极思考提出解决实际问题的有效方法，并为学校设计校园提示标志。通过这次活动，增强了学生爱校、关心集体的责任感和审美意识，培养了学生明辨是非的能力。
二、活动目标：
1.通过一系列实践活动，增强学生热爱学校、关心集体的责任感和评判美的意识。
2.运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等知识和技能，培养学生设计和制作校园提示的综合能力。
3.通过活动，让学生了解提示的特点和作用。
4.在学生的精心安排下，营造一个美丽、温馨、和谐的校园。
三、活动重难点：
为校园中的实际问题设计提示。
四、活动准备：
教师准备材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。
学生准备：
1.课前调查学校校规、校训及其他提示语的设置，观察了解师生在校行为。
2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。
五、过程设计：
（一）情景创设，引入活动主题
上课前，老师播放多媒体视频。（教师课前录制好的）
（内容为：草坪上，小朋友乱踩小草；过道里，小朋友奔跑摔跤；厕所里，洗手后忘关水龙头……）
老师:你认为这些做法正确吗？
学生:不正确
老师:怎么办？
学生:
……
总结：
我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们的责任。我们不仅要严格要求自己，还要提醒大家约束自己的言行。今天，让我们做一个小设计师，为我们的校园设计一些温馨提示。
板书课题：
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