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高考作文:用800字干什么


明兴华      一、从一篇满分作文谈起      今年七月,笔者读到一篇高考优秀作文(后得知是满分作文),全文如下:      论国人情有独钟的麻将      麻将乃是继鸦片、八股、小脚之后的中国第四害。      ——胡适      麻将之声已经在中国上空响腾了几千年,岁月被历史碾碎,可人们对它却依然情有独钟,阅不禁的浮华,使许多风雅之心在悄无声息中黯然失色,留下的仅是心灵的蛮荒!我们怀着一颗赤诚之心,希望国人能像拒绝鸦片一样,抵制它,还中国的蓝天一片纯正的宁静与祥和。      现状分析      胡适先生曾这样痛心疾首的斥责国人:“中国男人以打麻将为消闲,女人以打麻将为家常,老人以打麻将为后半生之大事也,试问,哪一个文明进步的国家的人民,肯这样荒时废业过?”或许有人会立刻反驳:“这完全是小题大做,打打麻将,仅是娱乐而已,哪有危害到国家这么严重,中国现在打麻将的人数不胜数,中国不也以矫健的步伐大步向前吗?”正是抱着这样的心态,许多人陷入其中,一上牌桌必有输有赢,输的想赢回来,赢的想赢得更多,于是便在输输赢赢中惶惶终日,最终,都输了,做人最基本的东西——高昂的斗志。      我敢断言,倘若以火车的速度来形容中国的发展,那么,人民摒弃麻将后,中国必会以火箭的速度向前推进。      深入探究      有人曾这么讽刺:“十亿人民九亿赌,还有一亿在跳舞。”这虽夸张,但绝不是空穴来风,社会中就有这么样的现象:每当有假期,许多麻将馆里人潮如涌,而社区中却出现了万人空巷的景象。我也曾听到这么一种声音:悲怆的哀乐声中,夹杂着麻将的声音,飘入耳际,听着有种难以言表的苦涩。难道人们就是以这样的方式来悼念曾和自己同甘共苦的亲人么?      国人醒醒      老舍先生也曾被那小块块们迷住了,冷热饥饱全不管,卫生常识抛一边,他也深知打一场麻将比害一场小病危害大得多,可依然情有独钟,使身体被吞噬,神经被麻木,天长日久,大病来袭,治愈之后,他才痛下决心,戒除麻将,专心写作教书,成了享誉中国的一代大文豪。老舍先生做到了,同为国人,我们也一定能做到,摒弃麻将,用智慧武装自己,使自己坚不可摧,等到弥留之际,才会无悔!      国人们,行动吧!      读罢此文,引发了笔者的三点思考:      1.高考,谁给的“镣铐”?      都说高考作文是“戴着镣铐跳舞”,因其限制太多,束缚着学生的思维,制约着学生的写作。2011年重庆作文题是在引述“香港大学之宝”校工袁苏妹和“2010感动重庆十大人物”之一的巫山县乡村教师赵世术两则材料后,要求以“情有独钟”为话题,写一篇文章。按照高考惯性思维,学生所写的“独钟”之“情”应该是“积极的”、“感人的”,而不宜写打麻将之类的“负面”之“情”。然而,该生却借助800字鲜明地表达了自己对国人打麻将的观点和态度,写出了自己的思考和感悟。重庆高考作文评卷组给该文满分,是在向我们传递一个信号,我们曾经设想的高考作文这不能写、那不能写,最好写什么的一系列潜在的东西是不成立的,那个所谓的“镣铐”只是我们的“假想敌”。      2.重内容还是重技巧?      初看此文,觉得考生采用了常用的板块式结构,不足为奇。但仔细阅读之后,发现作者不是在玩技巧、耍手段,而是在借助这一形式表达自己对国人热衷打麻将这一现象的思考,“现状分析”中从胡适的议论写到一些人的反驳,“深入研究”从俗语的引用写到身边的生活现象,“国人醒醒”中从讲述老舍事例到呼吁国人的行动。既有对现实生活的描述,又表达着自己的深深忧思。作者能写出这些内容来,一定对身边的生活现象做过深入的观察和思考。如果只是懂得一点板块写作的技巧,是不可能写出这种文章来的。      3.用心良苦都成空?      常听学生考试后说,“用心良苦都成空”。因为考前所准备的很多材料在作文中用不上,用这句歌词来表达自己的失望心情。这本是考试中常有的事情,但阅读此文,我们会发现,如果作者“一心只读圣贤书”,没有平时对国人打麻将的观察和思考,他怎会对胡适、老舍等名人与麻将有关的名言、事例如此熟悉,又怎能在紧张的考场上写出如此佳作?可见,作者先前的良苦用心并没有“成空”,而是取得了成功。      二、高考作文:用800字干什么?      提出这个问题,似乎有点多余,高考作文还能干什么?得分呗!这是所有语文教师和考生都明白的事情。然而,从历年高考评卷或学生备考来看,在很多学生眼里,高考作文就等同于800字,只要写作时达到800字的“温饱线”,作文就算大功告成了。不少学生因在写作过程中过分关注字数而忽视了作文本身。      高考作文的目的,从命题者的意图来讲,是要考查学生的思维能力和表达能力。说得更直接一点,就是要通过学生的作文了解学生对自我、对生活、对社会的关注和理解。一般情况下,试题具有很强的开放性,比如“情有独钟”、“总有一种期待”、“回到原点”、“肩膀”等一类的题目,都给了学生极大的空间,从某种意义上讲,几乎不存在什么限制。      然而,不少学生在考场作文时因没有与题目相应的写作材料而抓耳挠腮,其结果可想而知。其实,这里存在着一个严重的写作误区,就是学生往往以题目要求为中心,在头脑中搜寻与之相匹配的材料。如果有,学生会沾沾自喜;如果没有,那就真是巧妇难为无米之炊了。如此一来,学生的思维在无形中被大大束缚,写作的范围明显缩小。      要改变这一状况,最好的办法就是改变学生对高考作文目的的认识,变被动写作为主动表达,也就是说,学生要学会“借题发挥”。      所谓“借题”,就是借高考作文之题;所谓“发挥”,就是要发挥自己的所长,发挥自己所熟悉的材料,发挥自己所熟悉的景物、人事和思考。具体地讲,就是学生要借助高考作文题,用自己所熟悉的材料,去抒发自己想表达的情感,去阐明自己想论述的道理。一言以蔽之,高考作文就是用800字去表情达理,或抒一份情,或说一个理。      三、如何实现“借题发挥”?      作文备考是一项繁重的工作,要能真正做到“借题发挥”,使学生高考作文有质的提高,那种只重技巧的作法是不可取的。为此,笔者在备考时注意从以下四个方面进行突破。      1.用心生活。      生活是写作之源,或者说,有什么样的生活往往就有什么样的写作。什么是生活?这是一个很大的问题。就学生而言,他们的眼前景、身边事、心底情就是他们的生活。用心生活,就是要热爱生活、熟悉生活,思考自己所看到的生活现象。因为这些熟悉的生活现象里,往往蕴藏着生活之常理,人生之常情。同时,只有用心生活,我们才可能发现那些感人肺腑的生命细节。遗憾的是,当前有不少学生钻进故纸堆里,背一些所谓的典型材料,主动远离生活,作文的鲜活感一开始就没有了。      2.关注时事。      如果说生活重视的是关注自己的话,那么时事就是关注社会。这里所讲的“时事”,既指一些国家大事,更指当下发生的一些典型事例。如辛亥百年纪念,我们就可以引导学生在学习《阿Q正传》的基础上,再找相关资料进行补充,扩大学生的知识面,让学生更深入地思考百年巨变,思考民主进程的艰难。同时,由于学生进入高三复习,关注新闻时事的机会相对减少,我们可以通过“新闻点击课”的形式为学生提供一些新闻时事(如“小悦悦事件”),讲述一些新闻背后的故事,引导学生从不同的角度解读新闻。这既能让学生积累一些写作素材,又可以训练学生的思维能力。      3.重视阅读。      丰富的生活,热议的时事,会让作文的“借题发挥”的面更宽、更广,但仅有这两点还      不够,因为“无米之炊”固然难,但“有米”未必就能写出佳作。在备考过程中,我们还通“读书课”,向学生推荐一些哲思类的散文(如余秋雨、周国平、张晓风等的作品),或由学生推荐一些文章,在课堂中进行阅读欣赏。学生既能增长一些见识和感悟,又可以学习别人作文的一些方法。      4.适量训练。      高考作文与学生平时的作文或随笔相比,有时间限制,同时在表达上针对性更强。在短短的800字里,如果不注意文章的“起、承、转、合”,任笔写去,文章往往显得零散、无味。因此,对学生进行适当的文章结构的指导是必须的,让学生掌握一些基本的写作章法,但适可而止,切不可以技害人。
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