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广安4女失联内幕 山西煤矿爆炸事故 高三语文复习备考的实践与思考


江苏清江中学:戚光宇      一、简单教学就是简化教学内容,让语文学习变得简单容易      简单,既是有形的,又是无形的。它更多的是存在于精神上的。一位哲人说,天地有大美,于简单处得;人生有大疲惫,在复杂处藏;生活有大情趣,于简单处得;生活有大苦恼,于复杂处生。那么,高三语文复习的最高境界也应该是在简单轻松的教学过程中省时、省力、高效地完成!      二、简单教学的要求      从教师层面,我们应该做到:教学目标要简简单单,教学语言要干干净净,教学思路要清清楚楚,挑选题目要仔仔细细,分析讲解要透透彻彻,规律总结要明明白白。教师讲解考点,分析题型,讲授应对策略,总结解题技巧,强化训练都要简单明了,要能让学生听得明白,练得有效,最大限度地得到高分。      从学生层面,我们应该让学生做到:树立目标意识,让学习事半功倍。要听得有目标:学生每天带着自己的困惑,带着自己的缺陷,带着自己的目的走进课堂。练得有目标:没有价值的题目不做,做了就要发挥其效力。要树立精品意识,让学习以一当十。让学生自己花费了宝贵时间做的题目成为自己的精品作业,甚至成为一种模式,从中汲取营养,并且能举一反三,融会贯通。要树立总结意识,让学习成果显著。      三、简单教学的做法      1.语知要学会简单化积累。      不管是一轮还是二轮复习,我们需要一直坚持做的一件事就是积累。积累在语文复习中具有非同寻常的意义,尤其是在字音、成语、病句、默写及作文素材这几个方面,意义更为重大。这种语知的积累其实很简单,每天积累一点点,只需花费十几分钟时间。积累要坚持,更要准确地记忆,准确地总结出规律。      2.诗歌要学会简单化鉴赏。      首先要学会简单地理解诗歌。其实所有的诗歌都可以归结为一个“情”字。诗歌虽然也会叙事或议论,但也都是为了表述一个“情”字,即使全是写景或全是叙事的诗也是如此。体悟诗的情感之后,对诗歌为什么要对比、衬托,为什么要比喻、夸张,为什么要写西风、秋月,为什么要写杜鹃、归雁,也就清清楚楚了。其次要把握考纲要求,辨清题型特点,掌握答题规律,并且要注意规范答题。高三的练习多如牛毛,试题千变万化,但万变不离考纲,也就是意象、意境、技巧、语言。另外还有与每一个知识点都无法分割的情感。对诗歌鉴赏方面的每个知识点要由表及里、由浅入深、条理清晰地把握,并进行扎实有效的训练、讲解。练习要深刻,哪怕每节课讲一首诗,也要弄懂、弄透,以一当十。这样既简单又有效。      3.阅读要学会简单化理解。      首先,要确立最有效的教学目标。目标要简单明了,有所侧重。例如对文本的解读,要引领学生抓住文题、关键词、过渡句,准确地把握文意。写了什么内容,表达了什么情感,要清清楚楚。散文阅读要抓事、景、物、情,小说阅读要抓环境、情节、人物,论述类文本阅读要抓观点、论据、思路,实用类文本阅读要抓问题和关键词句。再比如环境描写的作用。它在文中居于什么位置?在不同的位置有什么不同作用?与主人公有什么关系?与主旨有什么关系?这些都可以作为教学的一个个简单的目标来逐个完成。其次,要有高效的阅读理解的练习。练习要进行分类,且要在简单、清晰的方法指导下练习,并作及时反馈。另外,还要及时对所学的东西进行总结,总结出规律,吸取其教训。      4.作文要学会简单化升格。      作文是个古老而又常新的话题,也是一个让师生苦闷、困惑的话题。高三阶段,作文水平怎么样才能提高?我觉得首先应该是赏识和鼓励,让学生在高三阶段,不能丧失对作文的表述和信心。教师要以欣赏的眼光来寻找学生作文中的每一个亮点,并指导他们明白自己作文中的不足之处,帮助他们修改习作,用他们自己的成功之作来激励他们写作的激情。最后一个阶段还要在审题立意上,从大小的转换、虚实的转换等方面再作指导,让学生能在准确理解文题的基础上,用简洁的语言来确定自己要写的文章的主旨。另外,最后一段时间还要再强化文体意识,记叙文训练要强化细节,议论文训练要让学生牢固树立文体意识,确保得到基本分。(来源:《语文教学通讯·高中刊》)
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