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初一上册历史课件教案(19)


        

第11课 活动课 二 编写历史小故事

[知识与能力]

在教材中课文中出现的基本人物、事件、时间和提示中,学生要掌握知识。

[过程与方法]

1.从多个角度训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2.综合阅读、听讲、记忆的思维能力和原创性、敏感性是思维质量的培养;3.口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

1.批判继承秦始皇的道德精神;2.了解国家兴衰、个人成就和个人成败的原因。

[要求]

1、开动脑筋,解放思想,大胆发表自己的意见;2.观点鲜明,论据充分,历史结合合合理;3.不同观点的对抗应以理服人,注重辩论技巧。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

[教具]多媒体课件、各种历史相关资料、光盘

[授课过程]活动:成语故事表演

【找一找】

1.从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事,并列出目录。2.选择你最喜欢的一个成语故事吧!

【演一演】

1.以小组为单位进行分工。

(1)写故事稿。

(2)饰演故事中A、B、C……角。

(3)试着准备一些辅助道具(注意春秋战国时期人们的生活习俗、服饰等,请参考课文插图)。

2.各组代表在全班比赛中演讲各自准备的成语故事。

【议一议】

1.谈谈你参加活动的感想。从你扮演的人物的立场、角度来看,谈谈你对演讲的历史故事的看法。3.这个故事变成了成语,流传到现在,对我们有什么启示呢?

【评一评】各组最精彩的地方是什么?(以鼓励为主,让所有学生尝试成功的喜悦)

第三单元 统一国家的建立(12—20课)

[知识与能力]

根据教材中课文中出现的基本人物、事件、时间和提示,要求学生掌握教材中课文中的知识。

[过程与方法]

1.从多个角度训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2.综合阅读、听讲、记忆的思维能力和原创性、敏感性是思维质量的培养;3.口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

1.正确认识人类历史的起源;2.了解国家兴衰、个人成就和个人成败的原因。

[重点] 秦汉时期封建社会的主要政治、经济、文化等。

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

[课时]11课时

[课型]新授课、活动课、讲评课、复习课

[方式与方法]综合启发式教学

[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料
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