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初中历史说课稿示例稿(3)

        

秦统一的历史背景,通过对第二单元内容的回顾,在此讨论的基础上,我可以适时加以引导。统一成为大势所趋,商鞅变法增强了秦国的国力,长平之战后六国无力抵抗强秦的进攻,等等。

完成统一的过程,这个子内容比较简单,通过多媒体演示,让学生一目了然。说到“纸上谈兵”这个成语,学生可以讲,也可以玩,可以提高兴趣。

秦朝的建立和它的疆域,我不仅通过老师的示范,还让几个同学在黑板上大致画出来,然后展示鉴定,可以弥补初中生对历史地理概念模糊的不足,同时增强他们的实践能力。

秦的建立及其疆域,我不只是通过老师的讲解,而是要求几个同学到黑板上大概画一张图,然后进行评比,可以弥补初一学生历史地理概念模糊的缺点,同时增强动手能力。

3、陈胜吴广起义

首先通过对学生收集的图片“兵马俑”、“万里长城”、“阿房宫”等名胜古迹,从另一个角度来看,反映出秦朝赋税沉重,徭役众多,最终爆发了历史上第一次农民起义——陈胜光武起义。其次是起义过程,简单介绍了“大泽乡起义”以及起义军的路线和最终失败。它涉及到成语“为兵砍柴,为旗露出杆子”。

最后,总结中国历史上第一次农民战争的意义,强调其开拓精神。

4、楚汉战争

在教材中,楚汉战争属于小字内容,只需引导学生了解战争双方的情况和战果。介绍了巨鹿与楚汉之战,介绍了“破釜沉舟”项庄舞剑、沛公“四面楚歌”等成语典故的来源。

不同的初中历史课程教师会有不同的教学方法,讲课就是面对同行或教员,讲述自己的教学设计,然后由听课人进行评价,达到相互交流,共同提高。冲突教学设计,让学生更好地接受知识。

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