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小学生国学教学课件(二)


        



  2. 答疑解惑

  (1)今天,我们继续学习这一章,让我们把这一章的内容完整地读一读。(齐读“谨而信”部分)

  (2)今天我们共同学习的是“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手。冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切”。同学们自己读一读,看看有什么疑问?(借助书本,引导学生互相解疑)

  [建议]

这一环节为经典学习定位为“答疑解惑”。学生提出问题,课堂上更多的`是'生成'。让学生提出学习中的疑问,由教师和学生共同解决。与语文课教学的教材体系不同,教师不做“传道授业”式的解释,不照搬理解经典原著。

  画面:

  生1:这一段的大部分意思我都懂,就是那个“晨必盥”的“盥”我不理解。

  师:你真是个善问的孩子,不过我要纠正你一下,“盥”这个字的读音是(guàn)。

  生1:噢,我知道了,谢谢老师。

  师:真有礼貌!请你带着大家一起读读这个字。

  生1:带着大家齐读。

  生2:老师,“袜与履”中“袜”是指袜子,“履”是什么意思呢?

  师:这个词平常我们做动词用,其实它的本义是名词。你看看袜子和什么呢?哪个同学可以做他的小老师?

  生3:我知道了!“履”的本义就是鞋子!

  师:真聪明!学贵有疑!但还要善读书。还有什么不懂的,再读读书!我们这本《弟子规》后还有“经典解说”,请你试着向它求解!

  ……(学生读书自学)

  [建议]

  在这个画面中,学生质疑提问,教师起引导、点拨作用。新课改要求培养学生质疑探新的精神。

  (3)这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯,说起来容易做起来难!但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗?(交流王安石的成就)
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