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小学生国学教学课件(三)


        

  (4)我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。请同学们自己读一读。(默读故事)

  [建议]

  故事生动形象,富有趣味和感染力,还有深刻的教育意义,学生在读故事中能受到潜移默化的影响。本小节后配备王安石不讲卫生的小故事,和生硬的说教相比,这样浅显的小故事更易于让学生接受。

  3. 链接

  “经典故事”《不讲卫生的王安石》(见《弟子规》第51页)

  4.“经典拓展”(见《弟子规》第51页)

  (1) 谁来谈谈自己的感受?(相机交流)

  (2)这个故事后还有几个小问题,你是怎么看这些问题的呢?(完成习题,交流)

  (3)如果我们能按这一章所说的去做,就能培养出良好的言行举止,将来自然会有意想不到的收获。让我们齐背这两句!

  5. 自由创编

(1)《弟子规则》是清代儿童初等教育的教科书。时代在发展,社会在进步。我们是新时期的弟子。在理解这些单词的基础上,我们来修改和编译一下。创造一个新的具有时代特征的弟子规则。(乐谱,独立编)

(2)编了吗?四人一组好好沟通,把你的大作读给朋友听,大家都要听!(四人小组交流)

(3)你认为谁是最好的作家,推荐他代表你的小组向全班展示。让我们来判断谁是最好的编辑,谁是我们班的“大学生”。(小组交流后推荐一个代表,全班展示。)

(4)很多同学也想展示自己的作品,所以现在你可以去找你的朋友互相交流了。(班级交流)

  [评析]

如果说前两个环节是朗读、理解,那么这个环节就是在理解的基础上的运用。学生在理解的基础上,联系实际,联系个人经验,创作具有时代特征的《徒弟规》,赋予古典生活,真正继承中华古典中的精华,弘扬民族精神。
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