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小学语文优秀说课稿(二十五)


        

14.音乐有很强的感染力,让学生在歌曲渲染的情况下走进课文,既能激发自己阅读课文的兴趣,又能奠定学生情绪的基调。同时引入_ _,拉近了学生与主角的距离。(深度共情)

 15.文本的情景画面清新优美,可谓“画中有诗”,为学生提供了初步的视觉形象;夏天的大自然之声唤起学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,可谓“率先垂范”;老师富有感染力的语言激起了学生融入自然、亲近自然的欲望。优美的画面,优美的音乐,优美的语言,让学生从一开始就感受到一种美好的味道,进入一种美好的境界。此时此刻,这首诗对孩子心灵的陶冶就像春雨一般悄无声息地渗透到学生的心中.第四部分:说教就教好的板书,是一篇文章的袖珍版,是文本的最精华的体现.在这堂课上,我根据课文资料,设计了这个词句式(问题式)板书,力求突出重点,做到简明、概括.让学生得到更鲜明的印象和相关知识.第五部分:说教的评价根据上面的教学说明,我在这节课上,我做了简单的评价:这节课,我做到了以读为题,以展想为散点,以情趣为核心,把时间留给学生,让学生在这堂课上学会用.说课结束,谢谢!

  小学语文优秀说课稿(九):

  各位评委:大家好!今日,我说课的资料是新课标人教版小学语文第十册第一组的第一篇课文《草原》。

  一、说教材

老舍先生在50年代首次访问内蒙古,写下了《内蒙风光》一文,本文即摘录自此。这篇文章中,作者用热情洋溢的笔调,描写了内蒙古大草原的美丽景色,描绘了草原人对草原的热烈欢迎,表达了蒙汉人民的深情。本论文通篇文质兼备,堪称写景抒情的典范佳作。

要让学生更好地理解文章的景情,扎实地进行语言文字训练,教材的取舍是关键。因此,我把这篇文章的教学分为两个课时。本课主要完成第一自然段的教学,领略草原的美景。在第二课中,引导学生重新认识草原的人情味。今天我要讲的是我今天第一节课的教学。

  基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。所以,我制定了以下教学目标:

1、能够正确的认识和理解渲染、勾勒、翠欲流等词汇。

2、引导学生根据语言文字展开丰富的想象,经过有情感的朗读课文,感受草原的自然美,激发学生热爱自然、热爱祖国的感情,引发学生对西部的了解兴趣。
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