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小学音乐课件:《春晓》(1)


        

【篇一】

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗词的完美结合,有以中国古典诗词为题材进一步学习现代音乐作品的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体验不同速度对音乐情绪和音乐形象的影响。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式去创造和表达《春晓》。

教学重点、难点:

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

老师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳舞。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们,春天是一年四季充满生机和活力的季节。春天太美了,到处都是五颜六色的花和绿色的花。谁能用你的歌声来表达春天?? ――让学生自由演唱。

3、刚才大家都在唱赞美春天的歌。还有哪些同学可以背诵咏春古诗词?

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你瞧,唐朝诗人孟浩然多了不起,只用二十个字就把春天的美丽描绘得淋漓尽致,下面就让我们一起去感受这美妙的诗句吧!? ――老师和学生一起读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的美丽吗?

3、老师:每个人都说好,面对如此美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟诵道:“春眠不觉晓,……” ――师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

老师:同学们知道了,这首诗还能唱,这种唱法叫古诗新唱,想听吗?

1.欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2.出示歌单,老师会表演示范唱法。

3.老师一句一句教唱歌。

4.老师唱歌词,学生唱la。

5.轻声唱出歌词。

6.解决困难:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)后一句附点节奏

7.再温柔动情的唱一遍。

8.女学生领唱,男声伴奏。

9.男童领唱,女童伴唱。

10.分组以自己喜欢的形式创作表达《春晓》。

11.老师指挥了一场完整的歌唱。

五、歌曲处理

1、教师用慢、中、快三种速度分别演唱歌曲,请学生认真听后说出三遍演唱的速度和情绪有何不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目――大合唱《春晓》。

六、小结

感谢所有的学生,你们的歌声再次让我们感受到了春天的美丽。之后,让我们用美妙的歌声来结束这节音乐课!
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