【篇一】
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗词的完美结合，有以中国古典诗词为题材进一步学习现代音乐作品的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体验不同速度对音乐情绪和音乐形象的影响。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式去创造和表达《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
老师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳舞。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们，春天是一年四季充满生机和活力的季节。春天太美了，到处都是五颜六色的花和绿色的花。谁能用你的歌声来表达春天？? ――让学生自由演唱。
3、刚才大家都在唱赞美春天的歌。还有哪些同学可以背诵咏春古诗词？
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你瞧，唐朝诗人孟浩然多了不起，只用二十个字就把春天的美丽描绘得淋漓尽致，下面就让我们一起去感受这美妙的诗句吧！? ――老师和学生一起读古诗。
2、提问:读了这首诗，你感受到了春天的美丽吗？
3、老师:每个人都说好，面对如此美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟诵道：“春眠不觉晓,……” ――师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
老师：同学们知道了，这首诗还能唱，这种唱法叫古诗新唱，想听吗？
1.欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2.出示歌单，老师会表演示范唱法。
3.老师一句一句教唱歌。
4.老师唱歌词，学生唱la。
5.轻声唱出歌词。
6.解决困难:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)后一句附点节奏
7.再温柔动情的唱一遍。
8.女学生领唱，男声伴奏。
9.男童领唱，女童伴唱。
10.分组以自己喜欢的形式创作表达《春晓》。
11.老师指挥了一场完整的歌唱。
五、歌曲处理
1、教师用慢、中、快三种速度分别演唱歌曲，请学生认真听后说出三遍演唱的速度和情绪有何不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目――大合唱《春晓》。
六、小结
感谢所有的学生，你们的歌声再次让我们感受到了春天的美丽。之后，让我们用美妙的歌声来结束这节音乐课！                            
            

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