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优秀的小学语文教学设计方案推荐(十三)

        

 

  6、师:谁来戴上小画眉的头饰把这段话有感情地读给全班同学听一听?指名读。

  7、请全班同学一起有感情地朗读一遍。

  8、(课件出示画面:小画眉的妈妈对着小画眉的耳边说着什么。)

  师:瞧,小画眉的妈妈对小画眉说了一句悄悄话,小画眉马上开心地笑了。你们想知道小画眉的妈妈是怎样让小画眉变高兴的吗?

  9、(课件出示第二段话)学生自由读读这段话,要求读正确、读流利。

  10、指名说。(引导学生体会第二段话中小画眉认识到了自己的长处,不再自卑、难过,而是变得自信了。鼓励学生畅所欲言,自由表达。)

  11、分小组读,在组内交流:比较这两段话,想一想小画眉由伤心变为高兴的原因。

  12、师:谁愿意戴上这只自信的小画眉的头饰,有感情地读给大家听?

  13、分男女生读这两段话,交换读,全班齐读。

  14、读了这两段话后,你们想对这只小画眉说点什么呢?指名说。

  (课件出示画面,小画眉说:“为了感谢小朋友们对我的帮助,我用笛子来吹奏一首动听的歌曲,请大家欣赏。”播放一段笛子演奏的乐曲。)

  三、“奇妙中国字”--读一读,想一想。

  1、师:请大家猜猜,小画眉吹的笛子是用什么做的?

  对了,除了笛子以外,我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。

  (课件出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。)

  2、请学生自由读字词,不认识的字借助拼音多读几遍。

  3、指名读字词,纠正字音。

  4、仔细观察,分小组交流、讨论:说说你的发现。

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