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小学语文听课记录(四)


  

  一、导入新课,解读课题
  解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。(生回忆《赠刘景文》)生答:“赠”的意思就是“送”。
  二、初读古诗,初步感知
  1,学习生字:
  (1)指导写字
  (2)画出生字词,透过拼音认读,自己读----指读----齐读
  3、抽生读,教师、学生评价
  4、自读古诗,读准字音,读通句子。
  5、这首诗反反复复读了多篇,什么感受?用一个词或一句话说说这首诗你的感受?(李白和王伦的情谊深)
  6、抽生读、齐读
  7、再带着这种感觉读
  8、学生汇报此刻让老师检查一下你们的自学成果。
  9、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3个字,学生读后三个字B、调换C、学生齐读全诗
  三、体会意境深情诵读
  四、读写结合深化主题
  拿出练习纸把此时李白、汪伦最想说的,或是自己最想说的把它写出来。
  听课评析
  如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境是这堂课的难点。
  第一环节:创设情境,导入新课。(播放课件)
教师在线展示地图,让学生自己找到西沙群岛。(展示课件地图页面)向学生们说明西沙群岛的地理位置,以假想参观的方式进入西沙。立即抓住学生的好奇心,激发学生学习的兴趣。
  第二环节:自主探究,交流汇报。
这一环节是教学的重点,以阅读为主线,先让学员点击课文朗读,自由欣赏,初步感知课文。(教师及时抛出西沙群岛什么多的问题,引导学员利用课件了解西沙群岛的特点。让学员去西沙小站尽情畅游)
  第三环节:网络搜索,知识拓展。
这个环节是教学的重点,以阅读为主线。首先,让学生点击文本朗读,自由欣赏,初步感知文本。(老师及时抛出西沙群岛“还有什么”的问题,利用课件引导学生了解西沙群岛的特点。让学生在西沙站好好游泳)

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