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小学音乐课件特点


 小学音乐课件特点

教学目标:
1.了解作家和作品。2.根据课文理解“光谱”、“声纳”、“超声波”等概念,积累相关科学知识;3.掌握筛选信息的方法,提高甄别文章内容和筛选重要句子的能力;4.学习这篇文章准确、生动、形象的语言;4.激发学生的想象力和联想力,激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣和热情。
教学过程:
一、作家、作品简介
二、用“跳读法”快速阅读课文,勾画关键语句,筛选各段的关键信息。
明确:(1)音乐是我们人类需要的有意义的东西。(2)大自然的声音能让人说话。(3)白蚁的敲击声有规律,有节奏。(4)白蚁的声音有意义。(5)无法定义自然之声有特定含义。(6)蝙蝠发声的独特性。(7)不同的动物用不同的部位发声。(8)猩猩、乌龟等动物不同的发声方式。(9)鸟声的不同含义。(10)鸟鸣声丰富的歌曲,如鸣禽和野生云雀。(11)唱歌就像说话一样,是人类生物活动的主导方面。(12)蟋蟀或蚯蚓等声音具有合成音响的特点。(13)鲸唱歌是为了成功而愉快的。(14)人类的音乐也具有迷惑的特性。芙蓉(15)音乐记录了生命形成的过程。(16)自然的声音给我们很多启示。
三、划分结构层次
明确:文章共计16个自然段,可以分为三个部分。
第一部分(1~2)从现代生活引出的话题,指出大自然不喜欢长期的寂静,到处都充满了优美和谐的音乐。
第二部分(3~14)描述自然界中随处可见的奇妙运动。作者列举了许多例子,指出它们是“我们世界的音乐”。
第三部分(15~16)总结大自然的“音乐”对我们的启示。
四、重点语句分析
1.我们之所以没有以废话告终,是因为我们还有音乐。
分析:我们人类挤在一起生活,在一大堆没完没了的废话声中。感谢音乐,让我们避免了被废话毁掉的灾难。这句话描述了音乐对人类的重要作用,由此引出下面对自然音乐的介绍。
2.那有节奏的声音,也许是另外什么事的重现--是一种最最古老的记忆,是舞曲的乐谱,记录了混沌无生命物质转化为违反概率的有序生命形式的过程。
分析:本文就是作者对人类作为地球生物进行音乐创作的一种启示(原因)的一种解释,作者认为人类创造音乐是为了记录最古老的记忆之一。它记录了人类从无生命物质转化为生命形式的过程。
3.如果想给这种特殊的声音赋予某种特定的含义,显然是危险的,因为在整个生物声学领域都存在这种问题。
分析:动物声音的具体含义往往难以确定,在生物声学领域将动物声音确定为某种含义存在错误。
五、本文写作特色分析
1.举例丰富,具体可信。
本文共列举分析20多种动物所发出的声音,以说明动物对音乐的充沛充沛,因所举的例子多,涉及各级各类动物,分析又具体,所以有很强的说服力和说服力。
2.语言生动形象。
活生生地展示事物是科技小品的共同特征。本论文的主要特点是采用拟人化手法,赋予许多动物以人的行为特征,因而显得十分形象生动。如:“骷髅天蛾用吻作洞箫,吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌,朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕,流水般婉转的歌曲”。
六、小结
本文描述了我们生活的世界充满了动物的声音,指出动物的声音是我们世界的音乐。它说明了通过沟通和合作来表达生活和谐的重要性。
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