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小学语文听课记录(五)


   4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读

  四、巩固
  1、闭上双眼,根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
  2、去掉幻灯片的文字,试着背诵。
  3、我会组词
  夹度撑阴燕断(一人领读——两个人轮读)
  齐读词组。
  4、图片展示。
  意见:
总的来说,课堂非常精彩。复习-导入-解释重点词汇-由词引语义-完整翻译整首诗歌-引题再导重点句子-阅读-背诵-组词-图片。环节完整,效果好,重点突出。从课堂完整性来说,缺乏当班作业。
  一、导入:
  闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题
  二、预习:
  自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?
  (教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。)
  三、检查预习:
  1-34-67-8
  读了课文,你明白是一场怎样的雨?
  四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?能够用横线画出来。
  (不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)
  生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。
  师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
  生:因为……所以
  师:还有谁会说?
  生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。
  师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。
  很多小朋友这天很能干,一说好就坐好了。
  (教师的评价语言不错,很简洁,也很有效)
  还有哪句话写出了雨很大?
  生:哗哗哗,雨下起来了。
  师:你明白什么?
  生:哗哗哗,说明雨很大
  师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉?
  生:读
  师:谁能读得更大一点?更急一点?
  生:读
  师:我们一齐读读好吗?(老师读第一个“哗”,女同学、男同学分别读第二第三个)
  五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1-3小节
  1、默读:找找大自然有哪些变化?
  2、交流:云——压
  结合写“压”:你写的时候会注意哪点?---竖撇点
  老师示范,点明写字的要求:抬头
  (老师示范的时候学生自己在写,没有到达示范的作用。呵呵,还要明确一点任务)
  写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住?
  (怎样写,怎样记最好一齐教,让学生在写的时候就记。但是这是小节。)
  怎样的云压下来了?(黑沉沉)
  你能读一读吗?我觉得不够黑啊!
  满天的乌云,说明什么?很多
  学生:还有厚厚的云
  师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀?
  出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)
  3、还有哪些也变了?——风
  树枝会怎样乱摆?——摇来摇去歪了飘呀飘
  大风还会吹到什么?——灰尘蜘蛛
  学习“蜘蛛”
  (训练学生的说话潜力意识还是比较强的,低年级这很重要。会连贯的表达,自然语文潜力就得到了提高。)
  学习:垂——想象一下,蜘蛛是怎样逃走的?
  还有什么表现?——闪电越来越亮(用竖线表示)
  雷声越来越响(用圆圈表示)
  大家能读出来吗?
  (这个创意很搞笑,对于调节课堂的氛围很有好处。)
  训练:把“渐渐”放到下面的句子中:
  天黑下来了。
  粉红色的花儿开放了,真美呀!
  太阳像个大火球,浅水洼中的水干了。

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