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小学数学课件(三)

  综合与实践活动的类型
  小学数学的 “综合与实践活动”应该是丰富多彩的。我们尝试把“综合与实践活动”的内容分为以下5个主要类型:综合应用型,操作活动型,数学欣赏型,数学文化型,数学素养型。
  综合与实践活动的类型
  1综合应用型
  2操作活动型
  3数学欣赏型
  4数学文化型
  5数学素养型
  1综合应用型
它意味着在实际工作中,需要将不同领域的数学知识和技能综合起来,灵活运用于解题。可以是代数与几何内容的结合,可以是统计与排列组合的结合,也可以是同一领域内不同知识技能的结合。例如,储蓄计算。学完百分率之后,按现行利率,计算出不同的存期(3、6或12个月的整存整取),利息转存,计算出5年后的本利和。
  2操作活动型
这是指学生需要借助物理运算活动完成的实践活动,相对直观,将显性动作与隐性数学思维相结合。例2两个骰子的差值统计(选自美国课程标准,2000)掷两个骰子得到两个数。注意大数减少后的差别。有差异的可能性比其他差异大吗?如果你掷出这两个骰子20次,看看会发生什么。
  3数学欣赏型
学数学和学语文有许多不同。学唐诗,会欣赏不会做;但数学恰恰相反,数学会做却常常不会欣赏。要让学生在会做数学的同时,学会欣赏某些数学。审美不仅是直观的意象美,也不仅限于几何领域,还包括代数领域的和谐美、应用美、规则美等。
  例3 数与式的和谐美
  4数学文化型
数学是一种文化。数学所承载的人文精神是我们需要学习的重要内容。数学文化最容易和数学史的内容联系起来。
  例4圆周率的演变
  5数学基础型
上通数学,下课上课。以数学基本理论为基础的设计体现数学思想方法。如图5所示的分类桌子上散落着一些钮扣,请同学们想一想,这些钮扣可以分为几种?什么是分类标准?接着,数一下每一组的扣子有多少个,然后用文字,图片或者表格的方式记录下结果。
  小学数学课外活动
数学活动课是一种新的课程形式,旨在解决一个实际的数学问题,在教师的指导下,以激发学生的数学思维为核心。它是数学教学的延伸和发展,是学生理解和应用数学基础知识和技能的升华过程。(详细)
  小学数学课外活动
在这个过程中,我们始终贯彻尊重学生的兴趣、爱好和需求,充分发挥学生的主体性,注重培养学生的探索精神、合作意识和实践能力,让学生在实践活动中自由舒展身心的理念。
  小学数学课外活动
它以学生生活和实际问题为载体和背景,以促进学生自主和谐发展为重点,以学生直接体验和最新信息为主要内容,以学生自主探索和专题研究为基本形式,以培养学生独立思考和解决问题的能力为主要任务。
  小学数学课外活动
  数学活动课具有自主性、创新性、趣味性、渗透性、实践性、灵活性等特点。
  七桥问题
  渡河问题
  航班问题
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