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裸照威胁女生去世 人行道仅两脚宽 语文思维培育不可偏于一端


  作者:四川省绵竹中学 龚志华   当下,一提语文思维培育,几乎一股风地爆出“批判性思维”。似乎批判性思维成了拯救语文教学,培养学生语文核心素养的灵丹妙药。其实,批判性思维仅是语文思维中的一种。语文思维的培育不可能仅靠批判性思维。   语文思维的培育,是一系统工程,不可偏于一端。   语文思维的培育,涉及到思维的各种形式的学习与实践,还涉及到思维习惯、态度、能力的养成。   从思维形式上来说,主要涉及到形象思维、逻辑思维和灵感思维三种。   形象思维,包括再造形象思维和创造形象思维两种。就语文中的记叙文和文学作品的“读”来说,我们总是从“形象”出发,去捕捉背后的“情”“意”“志”“趣”。就语文中的记叙文和文学作品来说,就涉及到运用再造形象思维,回忆历史,再现人物,反映生活,还涉及到大量的通过创造性思维来营构虚幻的世界。   形象思维对于读与写来说,无疑都是特别重要的,是我们学习语文的基础。   逻辑思维,是借助概念、判断和推理的一种思维形式,主要运用于议论文的读写中。   逻辑思维涉及到更多细小的形式,如演绎思维和归纳思维,印证思维和批判思维,发散思维与聚敛思维,顺向思维与逆向思维,其他还有演变思维、对比思维、归谬思维、假设思维、因果思维、条件思维等。在这所有的思维中,笔者认为辩证思维是尤其重要的。   语文思维中,还有一种思维,就是灵感思维。又叫直觉思维,它借助灵感与直觉,驱动并催生我们进行语文读写,从而获得意想不到的理想效果。   语文是语言与思维共生的产物,无疑思维是语文核心素养中的一块极重要的内容。因此语文思维的培育显得尤为重要。   语文思维培育中的批判性思维,不是不重要,它是创新时代培养创新人才的需要,也是东西方培养人才的共识。笔者只是担心当下“一边倒”的这种趋势,只要高考单一考查批判性思维,恐怕一定的时期,高考语文还真成了“批判性思维”的天下。   语文思维培育中的批判性思维,强调是可以的,但还是让语文注重其他思维的训练。   作为批判性思维,是一种综合性极强的且有很高难度的思维形式,从当下的高中生实际来看,条件还不够成熟。这是因为批判性思维,要以厚识的积累为基础,包括知识、经验、阅历、识见、眼光等,它要求学生要有前瞻意识,有否定的标准与价值判断,这往往是高中生目前来说比较欠缺的。还有可供学生进行批判性读写的典型材料也难以找到。   批判性思维有两个方向,一个是对自己,一个是对他人。前者表现为反思与改进,后者表现为推翻与重建。我们可以尝试作小型的批判性读写考查,大型的还有待于探索。   语文思维培育,我们要落实到平时的语文教学中,包括思维的敏捷度、流畅度、深刻度与创新度训练。要由态度到习惯,再由习惯到能力。语文思维的培育太需要这样一个渐进的过程。   总而言之,语文思维的培育可由小学到初中到高中到大学甚至到社会。作为一项漫长的语文工程,我们要全面展开,不断加强加深,而不仅是解决批判性思维的问题。
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