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甘肃省教育厅厅长王海燕:努力建设公平而有质量的教育—— 以教育信息化推动教育现代化(二)


        

甘肃基础教育资源公共服务平台实现了教学资源、人人通空间、教育教学应用、竞赛活动、教师培训等模块的有机结合。甘肃教育管理公共服务平台已经发展成为全省各高校、市州、县的办公平台。在三通两平台基本完成的情况下,教育部及时推进教育信息化转型升级,是在历史成就的基础上实现新跨越的内在需求,是适应智能环境下教育发展的必然选择。

站在历史的新起点,深刻认识到教育信息化2.0的目标任务。在全面建设小康社会的决胜期间,城乡之间、地区之间、校际之间发展不均衡的问题依然是教育事业改革发展需要解决的难题。截至2017年底,甘肃有普通小学6172所,其中农村4675所,占75.7%。另外,教育点5128个,多处偏远、山大沟深。严格的自然条件,传统教育教育手段无法有效复盖广大农村地区,山里娃娃对教育公平的渴求越来越强烈,建设信息化,改善现代教育意义,改善民意义。

  准确把握教育信息化2.0的核心要义

《教育信息化2.0行动计划》提出了三全两高一大的发展目标,即教学应用涵盖所有教师、学习应用涵盖所有适龄学生和数字校园建设涵盖所有学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,构建了互联网+教育平台。作为划时代的重要计划,其核心要义可以从以下几个方面来理解和把握。

教育信息化2.0不是平地起高楼,而是上一层楼。甘肃是新中国电化教育的发源地之一。南方农民在陇原地区从理论到实践树立了电化教育的旗帜。2003年,甘肃首次实施全国农村中小学现代远程教育工程试点。2005年,国家在甘肃召开了中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会。
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