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2016年中考大作文考情分析


  作者:苗满红   一.你问我答----走出中考场后学生的困惑解答:   1.今年大作文为什么强调了要用演讲稿的形式表达?   山西2016年的作文形式强调了要用演讲稿的形式表达,这不能不说是一个创新,不用说山西近二十年来没有出过这种形式,就是全国各地中考大作文写作中在我们可供查找的范围中这种形式上也是基本没有。所以不光学生没有想到,就是老师也没有想到。当我们面临2016年中考试卷时,我们既感到吃惊也感到新奇。   我们以前写过演讲稿,并且还参加过小型或者大型的演讲,得到过老师或评委的指点,还可能获得过奖励;我们考试时也遇到过在基础运用类题目中给出一段文字进行考察,但它们更多的是借演讲稿文字的优美语言和独特观点的外在形式去考查拟写标题,字词书写,拟写公益广告,短息导游,微博观点,材料展示等等非演讲稿之外的东西。真正写作演讲稿的考察是在小作文当中用50---100字之内考察应用文章的微型写作,是从知识考察的角度强调演讲稿的基本写作格式。   而真正把演讲稿当成大作文考试题目来写作,完成地表达一个主题、一个过程、一个结论的作文可以说是本次教学改革的一个亮点。让我们懂得了什么叫以考试改革促进课程改革的精髓。静下心来去想,我们为什么要把写演讲稿当成大作文,在日常生活和学习中,我们大多数人更多的是需要类似于与别人交流的那种实用写作。做为一个学生我们不可能不接受文学写作的教育,那是陶冶心灵,自我成长的需要。我们需要诺贝尔奖,我们需要莫言。但是我们不可能都成为莫言,我们大多数人还需要接受实用写作的教育。与他人交流,与社会交流,我们需要互相鼓励,互相分享,以促进自己的全面成长。所以我们在进行了长达二十多年的文学写作教育考察后,终于进入到了实用写作的考察之中。这是一种创新,也可以说是一种回归。   2.如何应对学会了2013年的“我书”,为什么2016年的“因为我喜欢上了读书”仍然不会写的问题?   问这个问题的同学,肯定对山西近五年的考题进行了关注,导致在考场上看了以到2016年的考题还记忆尤深。特别是在复习考试的时候老师可能会讲到这些题目的写作注意事项,那就更有似曾相识之感。这是你的进步,从表面上看好像有猜对了题目的兴奋之感,但换了个题目你仍然不会写。关键是你只学会了照猫画虎,就事论事,学一篇会一篇的方法。你不会区别这些相似题目中不同的应该写的关键点。不会举一反三,也就是不会审题或者说审题不到位。   这两个题目虽然都与“我和书”有关,但确实不是一个意思,“我书”侧重于描述你读书的的经历,潜意识是在给别人分享你喜欢读书的故事,给你的人生带来的欣喜与收获,重点在生动地描述一个过程。而本次考试的作文“因为,我爱上了读书。”侧重于讲解你爱上读书的原因,潜台词是在给别人宣讲我爱上读书的原因,鼓励别人和你一样去爱上读书。重点在条理的阐述一个原因。因此尽管“我和书”可写的内容很宽泛,生活中很多真实经历都可以写进去,也容易写出真情实感。让你觉得很容易,只是你不懂的如何把握需要写的文章中独特的关键点在什么地方。   例如2016年兰州中考大作文“我相信你一定来临”和2010年语文报举办的全国中学生原创文学大赛“我和你”,也有相似之处。可是他们的关键写作着力点也不同。如果找不出这个点,你就是想当年参加了“我和你”的这次比赛,可能依然写不好这篇“我相信你一定会来临”。这就需要我们分析出他们的关键着力点在那。“我和你”可以单纯的理解为人,可以理解为动、植物,理解为理想、信念,都可以表达自己想表现的东西,都可以表现自己的情感。可是“我相信你一定会来临”则不同,但如果单纯地理解为人,那么“你一定会来临”的“来临”是不是有点大,是不是会以我的“救世主”的面貌出现?如果理解为动物、植物的出现,是不是由于我生活阅历尚浅原因,也写不出独特的东西来,这就失去了考试的意义。但只要考生把“你”理解为理想、信念,就会写了,也好写了。让学生树立远大的理想,付出艰辛的努力,你所渴望的东西一定会来临。   二.我说你听---走进阅卷场中老师的精彩分享:   3.你的作文分数是如何产生的?   可以说你的作文平时是什么水平,中考作文的分数大致也是那个分数。有一个原则是肚子大两头尖,就是大部分同学的水平在及格分和优秀分之间浮动的,再加上老师同学的客观评评价做档次微调变化就可以做为你的参考作文分数。其实无论是那个老师,无论水平略高   略下,但他面对一篇学生作文的时候,他的眼光首先是能做到客观公正,基本能表现出自己水平的。特别是通过选拔承担中考阅卷的老师,除了自身素质之外,还有双评及制约监督机制。   我多年参加中考阅卷。特别是网上阅后试卷采用双评制后,卷采用双评制,甲乙两个老师的随机批阅经过电脑统计,分数差如果不超过5分,那么系统会将两个分数平均做为该名考生的最后分数;如果超出5分,那会随机发给丙阅卷老师,三取二接近的,如果三者都不接近,仍然大于5分差,则会被转到作文组组长处进行仲裁,由作文组组长确定最后得分。最后都需要大组长审核,没问题跳过,有问题还可以调整,以大组长的最后给分为终结分数。2016年的阅卷思路也是如此,唯一变化的是因为总结分数变化导致差变为4分。
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