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广播电视编导论文,关于广播电视编导思维相关参考文献资料(2)


        

二、广播电视编导创新思维的特征

目前广播电视制作采用的传统制作方式,层层叠叠的创作模式,显然已不能满足大众娱乐的需要.在21世纪,广播电视制作必须体现新颖性、时代性和开放性的电视编导创新思维的表现特征.创新并不是单存意义上的内容和创作模式的变化,而是以新思想、新发明和新描述为特点的,能够为人类社会文明与进步创造有价值的、前所未有的全新的物质或精神产品的创新。其中,创新是广播电视编导创新的标志,新观念、新表现手法能使作品脱颖而出,这种“新”是符合社会发展方向的,不是单存意义上的一反常态创作模式。所以,广播电视编导的创新就是要创作出主题有所挖掘,形式有所创新,风格有所创新,等等。

三、广播电视编导创新思维的影响因素

因为广播电视创新思维的培养有两个必要条件:第一,要有扎实的基础知识来进行学习;第二,要进行创造性思维的训练.扎实的知识是基础,创造性思维是关键.因此,广播电视作品创作中,影响创新思维发挥的因素并没有外乎这两个方面。广播电视编导的创新思维创作过程,一般都是团体创作,团体创作既能对成员产生促进作用,又能起到促退作用,因此,出现了基础知识不扎实等因素的影响.同时,广播电视节目缺乏创新,还有体制、人员素质等方面的原因,只注重创作的目的,一味地追求论文范式,以求吸引观众.导致活跃的思维活动转化为市场的努力,编导的创新受到限制,导致创造性思维训练不足.

四、如何培养广播电视编导的创新思维 

(一)找准节目定位,树立编辑意识

要培养广播电视编导的创新思维,首先要对节目进行定位,对节目进行定位,对节目进行创新有指导意义,是获得作品生命力的基础,定位越准,对创新的程度就越容易把握,其次要观察生活,在生活中寻找最好的创新素材,这是一个知识储备的大课堂,在创作过程中,不是为了创新而创新,而是使作品游离、脱轨。在此同时,广播电视编导创新思维的培养过程中,要加强实践训练,在实践过程中,要注意走出线性思维定式,注重求异思维、发散思维、立体思维等思维方式的培养,注重镜头和画面意义的多端性,将画面、镜头、句子和段落等从不同角度、不同维度进行组合,从而形成一种更为独特、新颖的叙事结构,使观众能时时感受到陌生化和间离化的审美体验.因此,在培养创造性思维的过程中,要找准节目定位,在生活中搜集相关类型的创新材料,树立编辑意识;
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