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学前儿童教育论文(五)


        

 

  1.3幼儿教育资源短缺且地区分布不平衡

与其他国家对幼儿教育的投入,以及我国对小学和初中教育的投入相比,我国对幼儿教育的投入较低,国家和政府对幼儿教育的重视程度较低,导致幼儿教育资源匮乏。同时,由于受经济发展因素和地理环境的影响,我国学前教育资源呈现出区域分布不平衡的特点。西部幼儿教育发展落后于东部,西部儿童享有的教育资源少于东部。不仅东西方在教学上存在差异,而且城乡学前教育资源也存在很大的不平衡。很多农村幼儿园连像样的娱乐设施都没有,孩子的天性无法释放。

  2幼儿教育问题的成因

  2.1我国教育部缺少对幼儿教育中长期的规划

由于教育部对幼儿教育认识不足,政策和规定中国幼儿教育没有制定长期计划,中国幼儿教育各地区、各大学差异较大,幼儿成长也没有稳定的评价标准。同时,没有中长期计划,幼儿从幼儿园到小学教育的断层,幼儿不能很好地适应小学生活。

  2.2幼儿园教育市场不完善

我国幼儿教育质量参差不齐与我国幼儿教育市场不完善有很大关系,一方面,国家对幼儿办学准入门槛较低,很多人因为看到幼儿教育市场投资兴办幼儿园,很多新办学的幼儿园为了招生,使用了很多招数,形成了幼儿教育市场的不正当竞争,另一方面,由于教育市场的不完善,很多资质较差的幼儿教师通过社会人脉获得了工作岗位,给孩子的培养带来了很大的阻碍。

  2.3我国幼儿教育的理论研究相对滞后

我国教育界对小学、中学、大学教学的研究很多,成果丰硕,但对德尔的学前教学理论的研究却很少。没有科学理论的指导,幼儿教育的实践将处于混乱状态,幼儿教育质量也不会长期提高。
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