三）改进训练评价
针对培训考核，增加了模拟培训分数占总分60%的考核模式。分别从绘制应用能力、教具制作质量、教具应用能力、多媒体课件制作应用能力等四个方面考察。对绘制能力的应用能力进行考核，从绘制手段选择是否合理、绘制方法是否规范准确、绘制步骤的科学性、书画结合操作的合理性进行考核。对教具制作质量进行考核，从教具材料料的选择是否合理、加工方法的选择是否合适、安装和固定方法是否科学、教具的可操作性和实用性、教具的制作美观表现性、教具的考核等。评价教具的应用能力，主要评价教具的应用时机选择的适当性、教具展示的合理性、教具的操作能力和说明结合质量等。评价多媒体课件的制作应用能力，主要评价PPT课件的风格定位、图像布局的合理性、说明和示范教育操作的规范性。
　　四、实践评价
这次教育实践更符合时代的发展需求，对从事小学教育的工作者在教育中的美术实践应用更具指导性。在实践过程中，学生在模拟课堂教学练习中取得了实质性的成果和提高。首先，学生在板书和绘画综合能力的应用方面得到了提高。
首先，学生对绘画手段的选择有时不合适，但在改进教育和训练方法后，学生对书画结合方法有了很好的把握，真正实现了板书和绘画的适当结合。不同学科的特点可以采用不同的书画结合方法，为教育服务。
                            
            

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