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小学思想品德课论文(1)


 小学思想品德课论文

【关键词】 小学 思想品德
小学生思想品德课是一门典型的育人课程,是开展公民道德教育的主渠道。思想品课教学中如何开展心理健康教育,是每一位思想品课教师都应该思考和解决的重要问题。《九年义务教育小学思想品德课》是教育部新颁布的指导思想品德课教学的纲领性文件,在现行思想品德课教材的基础上,注重对学生进行心理健康教育,但在教学方法上还存在不足。若能在这方面有所突破,对小学生道德能力的培养将会更加有指导意义。探索小学思品课教学过程中的心理健康教育方法,对提高思想道德教育的实效性具有重要意义。现就小学思品课教学中常用的五种心理健康教育策略进行探讨。
?1.明理法
小学生心理素质的形成是以道德认知为基础的。所谓理解法,就是注重培养学生的道德意识,引导学生正确认识和评价现实生活中的真、善、美、假、丑、丑,使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观,从而培养他们良好的心理素质,达到心理健康教育的目的。学生的心是纯洁无瑕的,教师在思考和教学过程中注重通过课程教学塑造孩子美好的心灵,培养健康的心理。小学是人生的初级阶段,学生是国家的未来,学生的思想道德教育是培养孩子的重中之重。由此可见,在小学思维与产品教学中,通过理性的方法进行教学,不仅可以提高小学生的道德意识,还可以培养他们良好的心理素质。
?2.陶冶法
和谐愉快的环境有利于学生健康心理素质的形成。培养方法是努力营造良好的教学环境,如建立良好的班级群体、营造良好的校风、创设成功的教育情境等。,让学生的身心得到潜移默化的培养。为了培养学生的开朗性格,陶冶情操,小学教师应该在思维和品味的教学中努力培养学生的心灵。凡是在包容、大度、不体贴等方面有进步的人,都会获得相应的荣誉称号,他的名字会被写在“班里最优秀”的荣誉名单上。这样就在班里营造了一种和谐共处、团结友爱、积极向上的氛围。久而久之,这个班的学生情绪得到了熏陶,自信心得到了增强,学习动力也变强了。班里因为一点小事吵架的现象已经基本消失了。小学生的心理是脆弱的,师生之间的行为和人格特质往往对学生的心理有很大的影响。因此,在思维和审美教学中有机渗透心理健康教育因素,使学生在和谐快乐的环境中学习和生活,是对小学生情感的积极熏陶。
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