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历史论文格式及历史论文的写法(五)


 (3)从社会效果来说,也就是从文字作品的影响力来说,论文要比综述做出更大的贡献。总结,从个人总结、教研组复习总结到校际优秀班级观察总结,案例大多是讲班级、讲老师,非常实用有效,但局限性也很明显,具有班级、学校、地区的特点,体现了相应的水平。论文是面向社会的,发表在期刊上是不言而喻的,也就是在县区范围内被审核选卷的文集,也可以成为以“社会”为读者的文学资料。这些内部参考文章,不定价,不出售,一定不能轻视。他们可以摆脱“出版难”的种种障碍,发挥效益。许多“油印”的教育和教学材料被各大图书馆珍藏、收藏和付费。中学历史教师撰写的历史论文作为交流参考,有助于社会阅读,不仅促进了历史教学的发展和完善,也有助于历史科学的整体建设。从总结到论文,很难有一个统一的操作程序或通用模式。教师自身的素质、特点、兴趣、选题的广度、深度、难度都是重要因素。一般来说,历史论文的产生有三个步骤或阶段:“主题——提纲——文章”。主题,也就是这篇文章要写什么。主题的选择往往受到三个方面的影响或制约。

也就是说,写这个问题的有用性。章学诚说:立言之要,有物。有物不仅是指内容充实、空洞,也是指客观上有这个需求,写的有社会利益。
指的是作者自己写这篇文章的基本知识和一定的深度、广度的分析认识,心里有数。章学诚说:声音肖其心是指发言、文章必须反映作者的意见和认识。
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