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教育研究方法论文(三十五)

  3.创新素质教育
许多学者关于心理素质教育的理论和实践表明,创新能力是大学生心理素质教育不可或缺的一部分。只有加强大学生创新素质教育,才能有效提高大学生心理素质教育质量,实现大学生全面发展的教育目标。
创新是在前人或他人的发现或发明的基础上,做出新发现、提出新思想、开拓新领域、解决新问题、进行新应用、创造新事物的能力。创新能力是人类区别于其他动物的重要特征之一。创新素质是主体通过有目的的创新行为所形成的积极的心理取向。
关于创新型人格,美国著名心理学家斯腾伯格提出了高创新能力的七种人格特征:能容忍模棱,有克服障碍的意志,有自我超越的欲望,受内在动力驱动,有适度的冒险精神,希望被认可,有努力争取认可的欲望。但以上列举并没有完全概括创新素质的人格特征。在此基础上,有学者提出了创新素质的基本要素,即创新初期的原始感受或动机,创新过程中的毅力和独立精神,以及创新后的自信(即掌握命运的感觉)或自我超越的想法。同时,强烈的好奇心、顽强的毅力和勇敢的进取精神是创新型人格的必备要素。
根据上述创新能力理论,大学生的创新素质应具有以下五个特点:(1)具有观察事物的习惯,能够发散思维;善于观察,敢于质疑权威意见。(2)时刻努力找出真正的答案。(3)有自己坚定的立场,能耐心倾听和接受别人的正确意见,发现问题或受到启发。(4)对新事物好奇。(5)遇到问题,总喜欢另辟蹊径解决。因此,大学生创新素质教育可以根据上述特点设计教学内容,从而培养大学生的创新精神,提高其创新素质水平。
 
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