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韩日世贸争端 章泽天晒女儿礼物 传记作品的读法


四川省绵竹中学? 龚志华      高一新增了一本选修教,这就是《中外传记作品选读》,所选的传记作品尽管是节选,但是仍然较长,若只是跑马式读读,是没有效果的,需要在读中实践如下一些方法,才能实现阅读的目标。      一、梳理法      于传记来说,最好的方法便是制作年表和年谱。      制作年表和年谱,是了解一个人物生平经历及思想发展最简捷的途径。如何制作年谱和年表呢,也就是用编年的方式梳理某个人生平事迹,可采用表格式,也可以直接用文字按时间顺序分段表述。年谱和年表文字表达都必须简明扼要,不作抒情、议论或艺术发挥。      二、批注法      读传记时,动手动脑,圈点划注,既扫除字词句障碍,又旁注自己的理解或感受。最终将这些感受综合起来,获得对传记思想情感的全面把握。      三、感悟法      我们都是有血有肉,有思想有感情的人,读了传记,我们不可能没感触,因此读完一篇传记,可写写读后感,感受一下传住的思想精神。      四、探究法      探究法,指的是我们围绕着自己提出的或老师提出的问题,进行思考,凭借一定的材料,得出探究结论的方法。如读《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》就可探究如下问题:主问题:杜甫的思想情怀是什么?组问题:(1)杜甫为何被称为诗圣?(2)杜甫的诗为何称为“诗史”?(3)作者的漂泊路线述说了什么?(4)杜甫是圣人,还是凡人??      五、比较法      有比较,才有鉴别;有比较,才有丰富与拓展,比较法也可用于传记阅读。如读女作家萧红的《鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和》,可把它同钱理群的《回望鲁迅:心灵的探寻》、林贤治的《人间鲁迅》、许广平的《十年携手共艰危》等进行比较阅读,一是体会萧红的感性描述风格和细腻深情的特色,一是体会后三位学者的较为理性的思维和学术笔法。
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