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小学语文说课教案:《怎样理解词语》(3)


        

  三、综合练习,拓展提升

  四、对这节课复习内容和学生复习情况进行总结,并提出下一节复习内容。

  本节复习课在设计与教学中努力做到以下几点:

  1、 指导方法,举一反三

  素质教育不仅需要教师灵活的教学方法,还需要学生灵活的学习方法。俗话说过河需要桥,学习需要做好。复习课的时间是有限的,所以我们不能让孩子们一次做完所有的题。要达到省时高效的复习效果,教师不仅要注重教学方法,还要注重引导学生总结学习方法,举一反三,让复习达到事半功倍的效果。同时,培养孩子学习的良好习惯,及时总结学习方法,从而提高学习能力。这堂课我重点讲的是单词怎么理解,贯穿整个课堂。

  2、 精讲多练,以练为主

  复习课的知识是学过的,没必要像新课一样讲解。“精读”是指教师用较少的时间讲述复习的主要内容,尤其是复习的重点、难点和关键问题。强调教学中的疏漏或薄弱环节。“多练”是指学生在老师的指导下,充分利用嘴、手、脑,进行各种形式的针对性练习。通过更多的实践,学生可以牢牢掌握所学知识,培养观察、思维和想象力,提高学习能力,形成技能和技巧。

  3、 查漏补缺,温故知新

  重新建立知识体系,形成知识网络,消除知识盲点,养成良好学习习惯,提高能力,是复习的目的。平常学习过程中,由于各种因素的影响,学生往往有一部分知识没能学好。在学习新知识的过程中,这些漏洞和不足经常被忽视。在检查的时候,正是查漏补缺的好时候。在上本复习课之前,我在对学生的调查中发现,学生对词典中的词汇理解得很好,能够快速准确地找到所需词汇,但是使用词典理解词汇却很困难,很难不知如何选择合适的词项,因此在复习时,我没有进行词典的复习,而是重点训练孩子们如何正确地选择词项,对所缺的知识进行补习,达到温故而知新的目的。

  4、 面向全体,自主发展

  面对一切,自主发展,就是让不同层次、具有不同特征的学生能够参与到学习活动中来,得到提升。在课堂上,我通过合作学习、自主选择学习内容和自主选择学习方法等复习形式,促使学生积极主动地参与学习,使不同层次的学生得到锻炼和提高。

  5、 适当迁移,拓展提升

  恰当的知识迁移、扩展,可以使所学的新知识与旧知识联系起来,培养学生“举一反三,知己知彼,百战不殆”的学习能力,有利于提高学习效率,培养学生综合语言能力。这节课从课内练习扩展到课外练习,灵活运用所学方法,从而达到进一步提高学生阅读理解能力的目的。

  通过这节课的教学,我对语文复习有了新的认识。可以说我是这个班最大的受益者。在这里,我要向帮助过我的领导和老师表示衷心的感谢。因为能力有限,教室里还是有些问题。请各位老师提出宝贵意见。
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