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小学语文优秀教案《秋天》教学设计及反思(1)


        

《秋天》教学设计及反思

教学设计

一、课文特点

《秋天》是著名作家何其芳写的。这首诗不长,只有三节。为我们编织了三个多彩的秋景图。他们有清远、清静、甘甜、柔和的特点,既与世隔绝,又远离世俗;表现了诗人对秋天的热爱和赞美;表达了作者对祖国大好河山和大自然的热爱。

二、教学目标及依据。

《语文课程标准》明确指出,要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”,阅读教学的重点是培养学生对文学作品的感受、理解和欣赏能力。要注意朗读和默读,加强阅读方法的指导,强调理解单词和句子,把握课文意思,探究内容的教学。为此,我确定本课程的教学目标如下:

1.知识技能:带着情感反复阅读背诵全诗,把握诗歌意境,感受诗人的思想感情。

2.过程和方法:反复朗读,边读边感知诗歌内容,边读边领悟诗歌意境,培养学生阅读时对自然、健康的热爱和高尚的审美情趣。

3.情感,态度,价值观:培养学生热爱自然,健康高尚的审美情操。

三、教学重、难点

教学重点是:引导学生反复背诵,欣赏诗歌的意境,品味诗歌的语言美。

教学难点是:尽量弄清楚意象之美,简单流畅,以及诗词中情景交融的特点。

难点突破方法:内联(已知的同类作品),外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后,从而引导个体解读,加强阅读训练,以读代说,以读促悟。

四、教法学法与教学手段

1、教学方法:

根据优美文本的特点和学生的实际情况,我主要使用阅读方法:教学生如何阅读诗歌,如何在阅读中感受语言的美;引导学生通过联想和想象了解诗歌的意境,体会诗人的感受。激发兴趣法:激发学生的阅读兴趣;讨论提问法:合作中共同学习成长。这不仅调动了学生的学习积极性,而且培养了阅读能力、语言表达能力和想象力。
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