《秋天》教学设计及反思
教学设计
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。这首诗不长，只有三节。为我们编织了三个多彩的秋景图。他们有清远、清静、甘甜、柔和的特点，既与世隔绝，又远离世俗；表现了诗人对秋天的热爱和赞美；表达了作者对祖国大好河山和大自然的热爱。
二、教学目标及依据。
《语文课程标准》明确指出，要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生对文学作品的感受、理解和欣赏能力。要注意朗读和默读，加强阅读方法的指导，强调理解单词和句子，把握课文意思，探究内容的教学。为此，我确定本课程的教学目标如下:
1.知识技能:带着情感反复阅读背诵全诗，把握诗歌意境，感受诗人的思想感情。
2.过程和方法:反复朗读，边读边感知诗歌内容，边读边领悟诗歌意境，培养学生阅读时对自然、健康的热爱和高尚的审美情趣。
3.情感，态度，价值观：培养学生热爱自然，健康高尚的审美情操。
三、教学重、难点
教学重点是：引导学生反复背诵，欣赏诗歌的意境，品味诗歌的语言美。
教学难点是：尽量弄清楚意象之美，简单流畅，以及诗词中情景交融的特点。
难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，从而引导个体解读，加强阅读训练，以读代说，以读促悟。
四、教法学法与教学手段
1、教学方法：
根据优美文本的特点和学生的实际情况，我主要使用阅读方法:教学生如何阅读诗歌，如何在阅读中感受语言的美；引导学生通过联想和想象了解诗歌的意境，体会诗人的感受。激发兴趣法:激发学生的阅读兴趣；讨论提问法:合作中共同学习成长。这不仅调动了学生的学习积极性，而且培养了阅读能力、语言表达能力和想象力。                            
            

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