网站导航· 设为首页· 加入收藏· 中华教育资源网
首页 > 教案天地
当前位置=> 主页 > 首页 > 教案天地 > 资讯正文
小学语文课教学设计案例


        

教学课文:

《钓鱼的启示》

教学过程:

第一课时

一、激发情趣,诱导学生写课文标题

老师:小朋友好!咱们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写题目,义工们一定会闪亮登场,一展身手!

设计理念:黑板使用权归属的改变,充分调动了学生参与学习的主动性和表达自己的欲望。这种亲身经历是主体参与学习的重要标志。

二、突出主体,指导学生读课文

老师:请认真读课文,用心体会。我相信你经过十分钟的练习,可以正确流利地阅读课文。

设计理念:通过练习,使学生在练习的过程中,能熟练地阅读正确的文章。具体做到:“不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。”

三、营造氛围,调动学生朗读兴趣

教师:你可以根据你的兴趣,选择你想要阅读的内容和阅读方式。

设计理念:同学们拥有自主选择的权利,有了自由朗读的空间,他们会更愿意参与阅读。同桌、小组竞赛阅读,这样,有助于学生在与同伴的“交往”中,培养合作精神和竞争意识;帮助因材施教,弥补一名教师难以面向众多学生的教学不足,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。

四、自读质疑,培养学生问题意识

老师:下面,我们认真阅读课文,把自己的难点写在黑板上。

学生:边思考边默读,然后,依次在黑板上写下问题。

设计理念:创作是从问题开始的。有问题才能思考,有思考才能有解决问题的办法,找到独立的思考方式。

五、钢笔描红,辅导学生练写生字

老师:课认真读课后生字,仔细看字形结构,然后用笔描红,临笔,注意书写的姿势,做到头正,身正,手臂开,脚平;手离笔尖一寸,眼离本子一尺,胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲,或者其他的轻音乐,让孩子在优美的音乐伴奏下,轻松愉快地练习。)

设计理念:创设情境,激发学生阅读和练习汉字的兴趣,培养学生的综合素质。

第二课时

一、默读课文,引导学生批注

老师:孩子们,《钓鱼的启示》本文印刷空白较多,是一个有待开发的“黄金区域”,可以充分利用,在这里批注,写下自己的理解、感受、欣赏和评价。

设计理念:让学生在活跃的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和思考,获得思想启蒙,享受审美愉悦。

二、交流“批注”,教师与学生对话

老师:孩子们,看了你的书上密密麻麻的阅读注释,我知道你的注释已经收获颇丰了。接下来,我们一起交流一下评论的结果,好吗?

学生:自由交流

老师:(创设对话情景,主持对话)

设计理念:教师跟随孩子的思维,与学生进行真诚的对话,让学生真正感受到自己的价值,感受到分享知识的甜蜜,感受到精神成长的快乐。

三、自由选择“自助餐”式作业

1.在小组之间进行写作或听写比赛。(两天内完成)

2.摘抄课文中的美语。(当天完成)

3.把文中的一句话转换成自己的格言。

4.可以自己独立设计作业。(本周内完成)
上一篇:小学语文说课教案:《怎样理解词语》(2)
下一篇:小学语文说课教案:《怎样理解词语》(1)

热 点 新 闻

本站部份资料来自网络,如有侵权,请与我们联系! 如有个人或集团需要使用本站资料,请在使用过程中标明出处!
Copyright © 2004-2009 CN910.net 本站资料不得作为商业用途,对于侵权行为,我们将保留使用法律手段!
赣ICP备05006204号 站长:晓渔 Email: @sina.com QQ: