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小学语文说课教案:《怎样理解词语》(2)


        

  根据课程标准的要求,我设计了两个课时的单词理解。第一课时是复习常用的理解单词的方法,灵活运用,这是今天复习的内容。第二课时将复习单词的使用,体验单词在语言环境中的表达效果。

 因此,这一课的复习目标如下:

  1、指导学生归纳、总结词汇理解方法,使知识系统化。

  2、运用所学的方法正确理解词汇,掌握相关语境中理解词汇的方法是阅读中最常用、最重要的方法。

  3、培养学生归纳总结学习方法的良好学习习惯,提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。

  复习重点是,指导学生归纳、总结理解词汇的方法,并能灵活运用各种方法正确理解词汇意义。

  复习难点是,掌握在语境中理解词语的方法。

  基于这一目标,我采用了以下教学方法:

  1、整理归纳法,指导学生发现问题,总结方法,巩固提高。

  2、激励法,运用激励语言和活动,鼓励学生自主复习。

  3、阅读法,让学生朗读句子和短文,在语言环境中理解词语。

  4、实践法,及时巩固和练习总结的学习方法,并加以拓展和提升。

  学生的学法有:

  1、合作法,小组合作学习,使复习面向全体。

  2、比较法,在不同的语境下,通过对比理解词语所表达的意义是不同的。

  3、发现法,以具体的典型案例来发现问题,用学习的方法来解决问题。

  整个教学过程分为四部分:

  一、揭题导入

  提出本课的复习内容和目标,让学生知道本课要做什么,要达到什么要求。

  二、总结方法、巩固练习

  本课的主要环节,就是引导学生归纳、查工具书、联系上下文、联系生活实际这三种常见的理解词汇的方法,并加以实际运用。联结语境是理解词汇的最重要途径,也是本节复习课的重点。而复习形式则是通过练习发现问题,然后回顾课文中所学的方法,总结规律,最终解决问题。
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