根据课程标准的要求，我设计了两个课时的单词理解。第一课时是复习常用的理解单词的方法，灵活运用，这是今天复习的内容。第二课时将复习单词的使用，体验单词在语言环境中的表达效果。
　因此，这一课的复习目标如下：
　　1、指导学生归纳、总结词汇理解方法，使知识系统化。
　　2、运用所学的方法正确理解词汇，掌握相关语境中理解词汇的方法是阅读中最常用、最重要的方法。
　　3、培养学生归纳总结学习方法的良好学习习惯，提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。
　　复习重点是，指导学生归纳、总结理解词汇的方法，并能灵活运用各种方法正确理解词汇意义。
　　复习难点是，掌握在语境中理解词语的方法。
　　基于这一目标，我采用了以下教学方法：
　　1、整理归纳法，指导学生发现问题，总结方法，巩固提高。
　　2、激励法，运用激励语言和活动，鼓励学生自主复习。
　　3、阅读法，让学生朗读句子和短文，在语言环境中理解词语。
　　4、实践法，及时巩固和练习总结的学习方法，并加以拓展和提升。
　　学生的学法有:
　　1、合作法，小组合作学习，使复习面向全体。
　　2、比较法，在不同的语境下，通过对比理解词语所表达的意义是不同的。
　　3、发现法，以具体的典型案例来发现问题，用学习的方法来解决问题。
　　整个教学过程分为四部分：
　　一、揭题导入
　　提出本课的复习内容和目标，让学生知道本课要做什么，要达到什么要求。
　　二、总结方法、巩固练习
　　本课的主要环节，就是引导学生归纳、查工具书、联系上下文、联系生活实际这三种常见的理解词汇的方法，并加以实际运用。联结语境是理解词汇的最重要途径，也是本节复习课的重点。而复习形式则是通过练习发现问题，然后回顾课文中所学的方法，总结规律，最终解决问题。                            
            

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