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小学语文教学设计心得体会(3)


        

二、体现学语文和学做人的统一

小学语文教学不仅要教语文、学语文,更要教语文、学做人。其实学中文和学做人是统一的。学生通过语文课学习语文,成为人,是由小学语文学科的性质、小学语文教学的目的和任务、语文教学的内容决定的。

小学语文包含的内容极其丰富。小学语文教学的目的和任务是全面发展学生的语文素质,这是做人的素质。为了提高学生的语文素质,达到语文教学的目的,所选教材包含真善美的因素。有些文字描述自然之美;有的经文赞美伟大领袖和英雄高尚的道德和感人的事迹;有的文本介绍了伟大的科学家、思想家、作家的创造发明所带来的物质文明和精神文明生活的感人故事;一些文本揭示了旧社会儿童的悲惨生活;等等。文本中人物喜怒哀乐的情感表达揭示了作品的思想内涵。学生读这些作品,思想感情自然会发生变化,逐渐明白人应该坚持什么,学习什么,反对什么。往往一篇文章中所反映的光辉形象、动人情节或美丽风景,会对学生人格的形成起到很大的作用,并在他们的生活中留下不可磨灭的印象,是他们成长的巨大动力。学生只要对作品的语言有透彻的理解,就必然会受到潜移默化的思想情感的影响;学生只有感受到语言的思想感情,才能真正掌握作品的语言。两者密不可分。

小学语文教学一直很重视文德统一,但是学语文和学做人的统一就不是那么明确了。通过学习语文来学习做人,比语文教学的思想内容要求更高。语文教学的思想性大多局限于思想认识的提高,而“做人”的内涵主要表现在行动上。在学习汉语的过程中,不仅要求学生提高思想认识,丰富情感,而且要求学生养成良好的行为习惯。不仅在于“知”,而且要有利于“行”。然而,这不能马上实现,而应该随着时间的推移进行培养和积累。

学语文和学做人必然是统一的,但不是自然而然就能实现的,也不是把语文课变成思维课就能完成的。必须明确,小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和使用语文的能力。因此,在实施这一原则时,必须把所有任务与小学语文教学的基本任务统一起来。

小学语文教学不仅要教语文、学语文,更要教语文、学做人。其实学中文和学做人是统一的。在新课程教学理念的指导下,结合实际学习情况,深入挖掘教材,理解编排意图,准确定位分析,精心编排教学,是语文教学设计成功的重要前提。
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