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小学语文教学设计通用模板


        

学科知识

本文是一篇记叙文/说明文/议论文。

本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法,用词/语言(准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。

通过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了)(某个故事/某地方的优美景色)。

教学目标设计

知识与技能目标

(1)学生可以按照正确的顺序识别和写10个新字词。

(2)学生能够正确读下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层。(低年段)

(3)学生能正确熟练地阅读和书写下列词语:………… (中年段)

(4)学生可以有情感地朗读全文。(低年段)

(5)学生能有感情地朗读全文并背诵全文第x段/你喜欢的段落。(中年段)

过程与方法目标

能运用本文中的重点词语来造句,通过分组朗读/角色分组朗读来感受 xx美(体会人物心理)。(低年段)

通过分组朗读/分角色朗读(分角色扮演)的方式感受xx之美(体会人物心理) ,学会用写景手法描写景色/学会用比喻、拟人的修辞方法进行写话。(中年段)

情感、态度与价值观目标

通过感受/了解…美景,培养学生热爱(祖国大好河山/大自然)的思想感情,激发学生对祖国的热爱/对大自然的探索。

PS:设定三维目标,主体是学生,不可用“让学生”

教学过程设计

一、创设情境、导入新课

直观导入:给学生展示风景的图片,录像。

模板:在正式上课前,老师请同学们先欣赏几幅漂亮的图画。(一段视频),(展示图片或视频后提问。)每个人都认为美丽吗?每个人都知道这是哪里吗?在这里,我将带你认识美丽的 xxx。

问题导入:提问引发学生思考

模板:同学!今天老师要给大家介绍一位神秘的“客人”。她来自神奇的大自然,那么她是谁呢?为什么神秘呢?现在让我带领大家揭开她的神秘面纱...

故事导入:为学生讲与该课文相关的小故事

设计理由:根据小学生的心理发展特点,创设生动有趣、贴近生活的情境,激发学生的学习兴趣,为学习新课程打下基础。

二、新课讲授

1、初读课文,扫清障碍

(1)教师领读课文,全班同学跟着读课文,找出不认识的字、词。

(2)教师指导学生读写。

2、再读课文,了解写作特点

(1)学生分组朗读课文(分角色朗读),找出课文中使用的修辞方法。

(2)教师指导修辞法的正确运用。

3、品读课文,感悟体会

(1)再一次全班一起带着情绪读课文,感受体验……

(2)小组讨论,回答各段的中心思想,教师点评。

三、巩固练习

运用拟人/比喻修辞手法,让学生将 xx的造句方法运用到课堂上,并选出优秀句子与全班分享。

四、归纳小结。

教师引导学生重新阅读新单词和新单词,总结本文的中心思想。

板书设计

板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例:

课题:______

第一段大提纲:______

第一层小提纲:______

第二层小提纲:______

......

第二段大提纲:______

......
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