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小学语文教学设计的新理念(1)


        

小学语文教学设计的新理念

新观念的确立,是对旧观念、旧模式的改造.当我们将视角转向新一轮课改时,应以课改的新理念透视教师备课的真正意义,诠释教学设计的本质内涵.在新课程背景下,必须突破传统备课的种种条条框框,以全新的教学设计取代传统的教案.可以说,新课程背景下的教学设计,是对整个教与学过程的计划或实施步骤的预设,是展现教师个性化创造过程的真实记录,是教师教学行为和学生学习方式的“点子库”;好的教学设计,犹如一幅蕴含着师生人文素养、观念、情感态度和价值观的立体景观图.那么,如何才能使教学设计具有上述特点和功能?最重要的,我想是建立一个新的概念,创新设计策略。

一、教学设计的新理念

根据新的培养目标、新课程改革精神、新教材的特点和教育对象的认知特点,教学设计应遵循以下新理念:

为什么要在教学设计中努力体现“以人为本”? 首先,“以人为本”已成为当今教育的主题.众所周知,中国当代教育理念的发展经历了一段曲折的历程.从强烈的政治色彩,到极端的功利色彩,到今天确立“以人为本”的教育理念,它的发展是极其艰难的.值得庆幸的是,今天的教育终于开始真正触及教育的本质.可以说,呼唤着人性的回归,重视人文精神的培养,重视人格的完善发展,教育学生热爱生命,引导学生生命的延续,发挥学生的潜能,提高学生的生活品质。在这种大背景下的教学设计(教育教学是直接作用于人的活动),毫无疑问应该坚持“以人为本”的基本理念.

其次,“以人为本”是“新课标”确立的新理念.《义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点,语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,关心学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的方式。”它还指出:“学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主性。”
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