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初中语文教学设计三篇(九)


        



  三、游桥,欣赏桥之美

  学生活动:这么多例子里面,作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍,那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的?请大家按照自己的兴趣分成两个导游小组,组员进行如下分工:

①图解绘图:根据课文内容,绘制赵州桥或卢沟桥的示意图,并将数据标注在相应位置。

②导游词整理:根据课文内容,大致按以下格式有条理地梳理出导游词介绍赵州桥、卢沟桥,可在书本上相应位置作注释。例如:历史悠久——赵州桥大约建于公元605年,是至今仍在使用的最古老的石桥。

③赵州桥(卢沟桥)简介:根据课文内容、导语及自身合理发挥,为大家有条不紊、重点突出、详实有趣地介绍一座桥。

  (两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥)

  四、布置作业

①请在本课上完成本课的重要词语音义的积累。

②根据文章的内容,完成考虑探索第一问题的表格。

③文章中有什么没有全面说明的方法吗?请在课上批评和交流。

  第二课时

  一、比桥,体会桥之情

  学生活动:看【积累拓展】五的材料(一),与文中第6—8自然段对比阅读,看看有什么不同?为什么会有这种不同?

 明确:《中国桥梁史料》选段重点介绍卢沟桥本身,分为桥拱、桥墩、桥面、桥栏杆等几个部分,列举大量数据和事实逐一介绍。本文重点介绍了卢沟桥的结构特点、桥栏杆上的石狮以及卢沟桥的美学价值和历史意义。由于《中国桥梁史料》是桥梁科学的专业著作,本文主要从学科和专业的角度介绍卢沟桥作为重要建筑的技术细节;正文是科普张文。为了让普通读者在有限的空间内对卢沟桥有一个全面的了解,自然不要过多关注技术细节,也要让读者对卢沟桥的建筑特色有所了解。因此,选择结构特征和最多的石狮作为解释的重点。
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