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《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀教案(3)


        

2、自读课文:把诗歌作为一个整体来理解,想想经历过文革痛苦的诗人在这首诗里表达了什么样的感情,这些感情是通过什么东西来表达的。

提示:诗人表达了与祖国同甘共苦的情怀,表达了强烈的爱国主义和历史责任感。一些具体事物如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”“胚芽”“笑涡”“起跑线”等。

3 、齐读课文,思考:若按情绪的基调来划分,该如何划分诗歌的结构呢?

提示:诗的第一节展现了祖国贫穷落后的历史;第二节表现了人民的痛苦和希望;第三节展示了历史转折时期的祖国形象;第四节重新强调了我与祖国的血肉联系,表现了诗人献身祖国的渴望。第一、二季风格阴郁凝重缓慢,第三、四季欢快活泼刺激。

四、品读课文:

1、理解图像所表达的感情,掌握作品的阅读方法;

[学生活动] 自读第一小节,分组讨论老师的问题。

(1)在这一部分中出现的意象和修饰语有哪些定语?有什么影响呢?

(2)这一部分作者采用了哪些表现手法?应该用怎样的情感语调来阅读呢?

老师提示:选取的意象是“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”;运用的修饰语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”;给人贫穷落后的感觉。这一段采用了象征的表达方式。阅读时带着深沉,悲伤的语调。

2、理解朗读其余三个小节,思考问题

(1)第二节中表达的情绪是否单一?

(2)第三节情感色彩有何变化?这位诗人用什么意象来表达这种感觉?

(3)第四节,诗人抒发的情感与第三节有何异同?

[学生活动] 可以自由讨论、合作探究、教师巡课、参与。

总结:(1)第二节既描述了人民的苦难和人民的希望两方面的内容。“飞天”宗教传说中能在天空中飞翔的神,在民间备受尊崇,维系着人们对生命的期待。

(2)情感色彩从悲愁变成喜悦、激动、激动,用了意象的有“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡……”表现出祖国摆脱束缚,蓬勃的状态。

(3)诗中的情感表现为紧承上节,但程度有所强化,诗情达到高潮。
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