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第三章 中学语文教学设计(七)


        

 

  (四)语文教学评价的原则性要求

语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学员达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学员的语文学习和老师的教学,改进课程设计,完善教学过程,有效促进学员的发展,不要过分强调评价的筛选和选拔功能,要强调语文课程评价的整体性和综合性,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几个方面进行评价,全面考察学员的语文素养。语文学习具有情感体验和感悟的特点,因此量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段,应避免繁琐的语文评价,对语文教师进行简单的评价。

 形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式收集能够反映学生语文学习过程和结果的数据,如学生平时表现和兴趣潜力的记录、学生自我反思和总结、老师和同学的评价、家长的信息等。

定性评价和定量评价相结合,更应该重视定性评价。学校和教师应分析学生的语文学习档案和考试成绩,客观描述学生语文学习的进展和不足,并提出建议。用最有代表性的事实评价学生。对于学生的日常表现,要以鼓励、表扬等正面评价为主,尽量采用鼓励性评论从正面引导。

实施评价,要注意师资评价、学员自我评价与学员之间的相互评价相结合,加强学员的自我评价和相互评价,还要让学员家长积极参与评价活动,在评价时尊重学员的个人差异,促进每个学员的健康发展,要综合采用多种评价方式,考试只是评价方式之一,评价员要根据各学段目标达成的要求,抓住关键,突出重点,全面综合评价。

  五、教学方案编制

  (一)语文教案的要求

  三个基本要求:科学性、实用性、有个性色彩。

  另外,教案编写还要注意语言表达的清楚条理,教学目标的正确具体,教学内容的恰当充实,教学方法的优化选择,教学过程的顺序适宜,教学板书的精炼集中等。

  (二)语文教案的样式

  (三)语文教案的类型

  本节思考和练习

1.语文教学设计的主要内容有哪些?你认为最重要的内容是什么?

2.如何设计好语文教学目标?

3.根据评价与考试的相关知识和教学实践,谈谈语文教学评价的原则要求。

4.语文教学设计的基本思路是什么?谈谈你的知识和理解。

5.熟悉语文教学设计的内容,独立为一篇课文设计教案,然后与其他同学交流,指出彼此的优缺点,并进行修改。有条件的,可以投入课堂教学实践,然后反思修改。


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