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小学语文教学设计与反思(一)


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  小学语文教学设计与反思
随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,将先进的教学理念融入日常教学行为中?我觉得要从备课开始,每节课怎么准备,怎么做好,每节课怎么收获。我觉得这是每个老师的困惑。备课是上好一堂课的前提。任何有几年教学经验的人,都可以从准备教材、准备学生、准备目标、准备过程、准备教学方法等方面说一、二、三、四。随着教师角色的转变和学生学习方法的改变,备课不再是简单的教材解读、教学过程的简单安排和教学方法的简单展示,其性质、功能和方法都发生了很大的变化。这就要求教师要从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下工夫,在落实每个学生的自主学习能力上下工夫,在落实学生合作学习能力上下工夫,在充分调动每个学生的学习积极性上下工夫,在防止学生学习活动流于形式,切实提高课堂效益上下工夫。可见备课是当前教育形势下教师教学科研的一个重要方面。
  那么,如何备好课呢?我根据这几年的备课经验及课堂教学处理,认为备好一节课要从以下几个方面入手:
  一、明确备课的方向.。
在语文备课中,集中体现教育设计的文本形式被称为教案。在课堂改革下的语文备课,不仅要准备教材、学生、准备方法,还要准备理论、准备生活。对于我们的语文教师来说,有形的教案当然有用,但更重要的是把课准备在自己心中的深处。使教案成为教师如何引导学生学习语文课文的方案,使教案为学生准备,使教案为学生服务,使教案适应学生,使教案成为“教学”为“学论教”,使学生的主体地位从教案中落实。明这一点,我们就能把握教学方向。
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