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小学生心理健康教案(5)

 学会宽容

【主题分析】
学校生活中的矛盾不可能不发生,学生与同学之间也可能因各种原因产生摩擦。甚至在好朋友之间,也常常会因为一句话、一件小事而产生不愉快,如果学生不能正确地对待这些事,只要有矛盾,只要别人对不起自己,就心怀怨恨,从此以后再也不理这个人,那么,恐怕,和学生相处的人,恐怕就越来越少了。因此,宽容地对待他人,在学生生活中是不可或缺的。宽恕本身就意味着宽恕,而宽恕与极大的忍耐力和谦逊相关联,宽恕别人对自己所犯的错误,从某种意义上来说,最能体现出一个人坚强、忠诚的品格。忍耐就是学习。老师应该在教学中培养学生的宽容,在日常事件处理中培养学生的个性,做好具体的引导工作,鼓励孩子积极解决矛盾,不留怨言,不时时伺机报复。
【活动资料】小学生人际交往心理辅导
【活动形式】表演法、讨论法
【活动对象】小学六年级学生
【活动时间】40分钟
【活动准备】
1、每人一张愿望树剪纸。
2.准备一场小品表演《真正的宽恕》。
3.学生座位呈马蹄形分组排列,马蹄形开口面向黑板。
4.学生应该自带彩笔。
【活动过程】
1、导入:同学们,你们明白吗?宽容是一个神圣的词,一个神圣的概念,一种人类精神。宽容是一种善,一种美,一种人性,一种胸怀和宽容,一种境界。只有善良的心才有宽容,只有慈悲的心才能放下宽容。这节课,让我们学习宽容,学会宽容。
2、活动:“真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前,讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论:“为什么徒弟能安稳的把灯泡拿上楼去?”同学们自由讨论,交流面要宽。随后请小组代表发言,对学生的创造性进行分析、评述,教师要尽量引导、肯定。
老师总结:宽容作为一种境界,是一个层次的体现,是被宽容者的理解和领悟,是深度和才华,是智慧和悟性。
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