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大班社会《走进小学》教案(2)


 3.回园组织幼儿谈话。

(1)邀请孩子畅所欲言,根据自己的笔记本记录,谈谈对学校的印象。
(2)按照参观的顺序回忆自己看到的东西,说说小学和幼儿园的不同之处。有条件的可以在参观小学的时候指导孩子看照片或者视频。
(3)引导孩子回忆“烦恼”教育活动中涉及的烦恼问题。讨论:这些问题解决了吗?还有哪些顾虑?引导孩子一起寻找解决方案。
(4)小任务:让孩子画出已解决问题的答案,自己还想知道的问题,以及从父母或邻居兄弟姐妹那里收集到的关于学校的信息,夹在“问题树”上,引导孩子与同龄人交流。
活动延伸
指导儿童学习资源6第4页到5页,讲的是小学不同于幼儿园的地方。
活动反思
《走进小学》这种活动是以幼儿的衔接为主,以情感为主线的一系列生动的活动。从幼儿到小学,我们揭开了小学主题活动的帷幕,从对小学的好奇,到想上小学,再到对幼儿园的依恋,到对师友的分别,都体现出大班幼儿的年龄特征,情感发展。同时,一系列活动中的老师、家长的参与,也是我们作为成人参与者的心灵受到了孩子的触动,萌发了为孩子保留童年回忆的想法。
“走近小学”——通过对小学环境、操场、实验室等场景的观察,我们组织孩子们参观了回民小学,通过小学教师的相见、释疑,消除了孩子们对小学的陌生感,担心自己无法适应小学生活中的不安全感,通过小学生活中的学习、交流,逐渐萌发了孩子们“我要上小学”的崇敬、兴奋心理。如此过程中,我们为孩子们提供了一系列小学教育的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等,为孩子们做了入学前的心理调适工作。
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