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如何写出一手好的教学设计?(二)


 (二)教学重难点
  1.教学重点
  (1)懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。
  (2)了解______的知识,了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。
  2.教学难点
  (1)在理解课文的过程中,体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。
  (2)感受由______而产生______的感情,注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。
  (三)教学过程
  1.创设情境,导入新课
  (1)对学生代表的回答予以鼓励性评价,并导入新课。
  (2)出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈观看图片、视频的感受。
  (3)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣,参与课堂分享。
  2.初读课文,整体感知
  (1)了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。
  (2)检查自读情况。指名读课文;学生评议,指出读得好的地方与不足之处。
  (3)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:读准字音,把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等,用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。
  3.细读课文,合作探究
  (1)自由朗读第一小节,思考问题:______;
  通过自主学习的形式,个人自由发言;
  老师予以积极评价,引导正确答案。
  (2)快速默读第二小节,通过圈点勾画,划出______问题;
  通过四人小组形式展开交流,小组代表发言;
  老师予以积极评价,引导正确答案。
  (3)教师示范朗读第三小节,请学生注意其中的重音和停顿。如:______;
  通过寻找段落的(动词)重音,谈谈理解;
  分角色朗读或表演。
  4.精读课文,拓展延伸
  (1)引导学生通过关键词句______把握文章脉络和内容,体味感情。
  (2)自由选择朗读方式,重点阅读______句子、段落,谈谈感受。
  (3)开放课堂,促进拓展。
  (4)仿造______词/句,造句/写话,促进知识迁移。
  5.总结归纳,布置作业
  (1)阅读______课外知识。
  (2)搜集______相关资料,深化对课文的理解。
  (3)抄写生字词,背诵喜欢的段落,讲故事给父母听。
  (四)板书设计
  板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例:
  课题:______
  第一段大提纲:______
  第一层小提纲:______
  第二层小提纲:______
  ......
  第二段大提纲:______
  ......
  以上就是小学语文教案的设计步骤,既然有了方法,接下来就提起笔设计出自己的教案吧。万事开头难,迈出第一步,会越来越好的。下列例题大家可以作为参考,但不可能完全照搬,最好形成自己的特色哦!
  例题1:教学设计题。
  仔细阅读上述材料并回答以下问题:
  1.试写出教学目标。
  2.导入环节以及设计理由
  3.根据材料以及教学目标写出作业设计环节。
  例题2:教学设计
  观潮
  钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。今天早上,我们来到了海宁市的严观镇,据说那里是观潮的最好地方。我们跟着观潮的人群,登上了海堤大堤。宽阔的钱塘江就在我们面前。河水风平浪静,向东越来越宽,在雨后的阳光下笼罩在一片雾霭之中。镇海古塔、中山亭和袖手旁观观潮台。远处,几座小山在云层中若隐若现。江潮还没来,海堤大堤已经挤满了人。大家都抬起头,等待着,期待着。
大约下午时分,远处传来隆隆的响声,仿佛闷雷滚滚。立刻沸腾了,有人告诉我们,潮水来了!咱们踮着脚向东望去,江面依然平静,没有什么变化。不一会,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一道白线,人群再次沸腾起来。
白色的线条迅速地向我们移动,慢慢地延伸,变得粗壮,横跨河流。又靠近了一些,只见白色的海浪翻滚起来,形成了两个多高的水墙。海浪愈发汹涌,就像千千万万匹白马齐头并进,浩浩荡荡地向前冲去;那声音就像山崩地裂,仿佛大地在震颤。
刹那间,潮水西流,但余波仍在漫天卷地般涌来,江面上仍有风号浪吼。很久以后,钱塘江恢复了平静。看下面的堤坝,江水已经涨了两丈多高。
  仔细阅读上述材料并回答以下问题:
  1.试写出教学目标。
  2.设计三组合理的问答。
  3.设计出适当的导入环节。
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