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小学语文教学设计(2)


【教学目的】
1.通过教学,让学生了解贝多芬是在特定环境下创作《月光曲》的,了解《月光曲》的内容,从而体会贝多芬同情劳动人民、热爱自然的思想感情;
2.学着在这节课上创造新单词,把课文读好;
3.从课文中找一些像“安静路径”、“断断续续的琴声”这样的词,抄下来。
【教学重点】
通过教学,学生可以在特定的环境中理解贝多芬的《月光曲》及其内容。
【教学难点】
对文章思想感情的初步了解表明,贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大音乐家。
【教学过程】
一、板书课题,引出文中的主要人物
导语:一次偶然的机会,伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》。你们谁能把自己了解的贝多芬的信息介绍给大家?(学生交流贝多芬生平及作品)
二、检查预习情况
1、出示生字,指名读──组词语读:
  莱 茵 幽 券 蜡 瞎 陌
  盲 键 粼 缕 恬 汹 录
2、学生互相提示易读错、易写错的字
  券:quàn(下边是“刀”不是“力”)
  恬:tián(不念qià)
  蜡烛:这两个字的偏旁不一样。
  幽的笔顺:
3、解词:(学生互相质疑、解疑)
  幽静:幽雅寂静。课文中形容小路很偏僻,很清静。
  陌生:生疏,不熟悉。
  清幽:凄清而幽静。
  微波粼粼:水清澈的样子。
4、指名读课文,想想,《月光曲》是在什么情况下创作的?
三、默读课文
找出课文中讲贝多芬演奏《月光曲》的内容,多读几遍,把自己的感受简单地批注下来,同时也指出自己的疑问。
1.学生独立默读,完成批注。
2.在小组中查询解决疑惑,写下小组中未解决的问题。
3.课堂交流时互相提问,互相回答。
四、练习
要求:从课文中找出一些词,如“幽静的小径”“间歇的钢琴声”等,抄下来。
  微弱的烛光,十六七岁的姑娘
  清幽的月光,微波粼粼的海面上
  轻纱似的微云,雪亮的浪花
  恬静的.脸上,大大的眼睛
  波涛涌汹的大海,美妙的琴声
五、作业
富有感情地朗读课文。抄写新单词中的新单词。
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