小学课文画教学设计（二）

作者: 日期:2020-12-19 09:04:39 阅读: 次

　　五、正确书写生字。

　　1．在书上描红。

　　2．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　　3．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　　4．教师重点指导“画”和“春”两个字。

　　5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　　六、学习诗句，理解意思。

　　1．学习前两行诗句。

　　（1）让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　　（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

　　（3）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

　　“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

　　（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

　　（5）指导朗读。

　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　　2．学习后两行诗句。

　　（1）总体学法：

　　①想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

　　②读诗句，对照图，说说这两行的大致意思

　　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　　（2）小组内互相说一说。

　　（3）学生结合学习方法自学后两行的内容。

　　（4）指名说说对后两行诗句的理解。

　　（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊

　　（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？

　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　　（6）指导朗读。

　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　　3．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。

　　花——鸟山——水声——色

　　4．结合板书练习背诵。

　　（1）指名背诵。

　　（2）同桌互背。

　　（3）自己练习背诵。

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