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小学课文画教学设计(二)


  五、正确书写生字。
  1.在书上描红。
  2.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
  3.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
  4.教师重点指导“画”和“春”两个字。
  5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
  六、学习诗句,理解意思。
  1.学习前两行诗句。
  (1)让学生找找二行诗句中的相对应的词。
  (2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声
  (3)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?
  “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
  (4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?
  眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)
  (5)指导朗读。
  教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
  2.学习后两行诗句。
  (1)总体学法:
  ①想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
  ②读诗句,对照图,说说这两行的大致意思
  ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。
  (2)小组内互相说一说。
  (3)学生结合学习方法自学后两行的内容。
  (4)指名说说对后两行诗句的理解。
  (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊
  (5)联系生活实际说说又是什么样的情况?
  (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)
  (6)指导朗读。
  教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
  学生练习朗读,同桌互读,指名读。
  3.朗读全首诗。(1)在诗句中找出意思相反的词。(2)找出相对应的词读一读。
  花——鸟山——水声——色
  4.结合板书练习背诵。
  (1)指名背诵。
  (2)同桌互背。
  (3)自己练习背诵。
 
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